10 哪吒闹海ppt配用优秀获奖教案

10.哪吒闹海

【教学目标】

1.学习围绕课题质疑的方法,培养自读能力。并引导学生带着自己的问题阅读课文。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学习默读课文,并在此基础上找出描写闹海经过的段落,并用自己的话概括段意。能抓住文中重点词句,尤其是描写哪吒动作的词语进行精读品悟,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

3.注重学习兴趣的培养,鼓励学生表达交流,让学生体验阅读的乐趣。

【教学重难点】

能抓住文中重点词句,尤其是描写哪吒动作的词语进行精读品悟,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。练习正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】

动画视频和课件

【教学过程】

一、揭题并质疑

1.课前播放歌曲《少年英雄小哪吒》,激发兴趣,创设情境。

2.揭示课题。教师板书:哪吒闹海(老师故意将“闹”字写很大)

3.课题写完了,同学们看到课题有什么要问吗?学生交流后整理并板书。二、围绕“闹”字品读文章

㈠为什么“闹”

1.哪吒为什么要闹海?

(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)

2.出示:“称霸一方”和“兴风作浪”,学生交流对这两个词语的理解。

3.观看动画片段,帮助理解龙王父子的胡作非为。(龙王父子做了哪些坏事?看他们做了这么多坏事,你们心里感觉怎么样?小哪吒也跟你们一样非常气愤,谁能把小哪吒这种气氛读出来。)

3.指导学生朗读第一自然段,体会哪吒气愤的感觉。

过渡:小哪吒是怎样来治一治东海龙王为老百姓出气的呢?下面继续学习课文,看看小哪吒是怎样闹海的?

㈡怎样“闹海”

1.课件出示问题,学生自读并交流讨论。默读课文, 思考课文第自然段到第自然段描写哪吒闹海的。思考哪吒闹海,先 ,再 ,然后。

2.学习课文第二自然段

(1)指名读第二小节,找出描写哪吒闹海的句子。

(指名说)出示:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(指名读,他有这样的感受,你听出来了吗?你认为哪些词很精彩?圈出动词:跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词,看出哪吒本领很高强。)

(2)指导读好“滔天巨浪”。看图,帮助理解“滔天巨浪”。

(3)相信你们有了更深的感受了,再读读这句话,生齐读。

(4)师:哪吒这是在给龙王下战书呢,龙王的表现是怎样的?

(“吓了一跳”,做个吓了一跳的表情)

师小结:小哪吒就用混天绫在水里一摆龙王就把龙王吓了一跳,可见这个龙王也是纸老虎一个,这下水晶宫可天翻地覆了。

(5)教师指导学生抓住重点词品读课文第二自然段,。

3.学习课文第三自然段

闹完了水晶宫,又遇上了凶狠的夜叉,面对夜叉,哪吒他怕吗?

(1)指名读第三小节,找出描写哪吒闹海的句子。

出示:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

(2)从哪些词可以看出小哪吒的机灵?(圈出“一闪,躲过,取下”)

(3)你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?愿意读给大家听吗?

(4)体会“随即”,小哪吒刚才还在洗澡呢,见夜叉打过来,马上取下乾坤圈。

(5)带着你的体验再来读读这句话。

(6)师小结:笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢?

4.学习课文第四自然段

(1)师:可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下子就把夜叉给打死了。但是事情还没有结束,龙王听说了以后气得嗷嗷直叫,又派了三太子前来与哪吒作战。就让我们一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段

(2)学生自读第四小节。指名读

(3)指导读好“嗷嗷直叫”

(4)师:哪儿最精彩?谁也想把这精彩的句子读一读。(指名)

出示:哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

(圈出“纵身,抖出,裹住”)

(5)三太子的神态和动作又是怎样的?(“气冲冲”、“举枪便刺”引导学生体会三太子的蛮不讲理。)

(6)指导朗读

(7)师小结:龙王父子再凶狠,勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。板书敢斗邪恶。

㈢“闹海”的结果

1.回顾哪吒闹海过程,揭示“闹海”的结果,齐读最后一小节。(让我们怀着喜悦兴奋的心情把这个结果告诉大家!)

2.人们过上了太平日子,会怎样夸奖小哪吒呢?

(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)

三、课外作业

搜集哪吒的小故事,和同学们交流。

【板书设计】