认识图形优秀公开课教案

一年级下册《认识图形》

吴雨莲

教材分析

本课为义务教育课程标准实验教科书数学（西师大版）一年级下册第三单元《认识图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

学情分析

本课教学是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,一年级孩子注意的特点是无意注意占主要,注意时间不长,但一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

本课教学时以活动为主,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程。通过“摸一摸、看一看、描一描”等活动,让学生在获得直观感受的基础上,辨别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上”,让学生在愉快的活动中学习。

教学目标

1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。

2、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面从体来”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。

3、通过摸、画、摆、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

教学过程

1.

回顾旧知，引入新课

师：这节课我们请来了几个老朋友，它们迫不及待的想要和大家见面了。你们想不想知道他们是谁？（想）那我们一起来看一看吧！

出示正方体、长方体的实物。（孩子们辨认这些物体）

2.

揭示课题

孩子们，正方体、长方体我们已经熟知了，但是它们身上还有许多小秘密等着我们去发现呢！这节课我们就一起去发现它俩的小秘密吧！

板书课题：认识图形（生齐读课题）

3.

探索新知

孩子们，刚才我们已经跟我们的老朋友们打过招呼啦！现在请孩子们观察黑板，老师给你们变一个小魔术，仔细观察咯！孩子们，你们发现了什么？从正方体和长方体变出了两个图形，它们有自己的名字，叫做“正方形”和“长方形”。孩子们，请你们观察这两个新朋友，看看他们有什么特点？

正方形的特点：四条边，四条边都一样长。

长方形的特点：四条边，对边一样长。

4.

一起探索找秘密

孩子们你们能在长方体里找到什么图形？

（长方形）

是不是长方体所有的面都是长方形？（不是，也有可能有正方形）

你们能在正方体中找到什么图形呢？（正方形）

每个面都是正方形吗？能不能找出长方形呢？（不能）

根据我们刚才的探索，你知道了什么？（生回答）

正方体的所有面都是正方形,长方体的面有可能是长方形,也有可能

是正方形。

5.分一分

孩子们，老师这有几样东西，你们看看这是什么？看到这几样东西，你想到了什么？现在老师把他们放在黑板上了，谁来分一分？（学生分）

师问：为什么这样分？你是根据什么来分的？（生说分的理由）

师根据分类将物体圈起来，再次明确“正方形”与“长方形”，并板书。

6.教室里的“正方形”与“长方形”

长方形：黑板的面、门的面、窗户、墙壁桌面······

正方形：地砖、数字卡片······

7.好朋友

孩子们，今天我们认识了两个新朋友，他们的名字叫做“正方形”、“长方形”，现在举起你手中的正方形、长方形，你们都找对了吗？现在,请你拿出图画和水彩笔,为正方形和长方形涂上颜色(注意正方体一种颜色,长方体一种颜色) 8.谈收获

孩子们，今天你收获了什么？

教学反思

本次教学内容为《认识图形》，主要认识长方形、正方形。这一课是在上学期认识立体图形的基础上进一步学习的，从立体图形过渡到面中去，认识到立体图形与平面图形的区别。在教学过程中，学生对正方形、长方形的基本形状特征把握较好，能够较为清楚的阐述长方形与正方形的特点，了解它们的相同点与区别。

但在立体图形与平面图形的区别上，孩子把握的还不够好，需要加强指导。

在以后的课堂中，我会尽快进行角色转换，积极培养学生良好的学习习惯，加强对学生学习方法的指导，注重培养学生的实践操作能力、观察能力、语言表达能力和探究性学习的能力；积极加强自己的评价性语言，对学生进行多方面的评价，如从学习态度、从积极性上、从速度上、从思维的灵活性等方面，对学生进行评价，再结合一些小奖品的利用，使学生更乐于去学习，获得了学习知识的成功感。