Lesson 18 Maddy the Monster优质课教案内容

冀教版小学英语第四册第18课

《Maddy the monster》

沿西街小学

一、教材分析

1.单元及课文分析

本单元主要围绕“all about me”话题编排，本单元主要谈论自己及他人的年龄、身高、家庭住址、乘车方式及个人喜好等日常的个人情况，本单元将学习更多的知识，包括自身及周围的事情。本节故事与本单元教学话题同步的，通过有趣的故事教学能复习单元相关知识，又让孩子们学以致用，提高阅读、理解能力，通过故事表演激发了孩子们学英语的兴趣。本课故事完全是生活的写照，最后回归生活中的使用。

2.教学目标

知识与技能目标：

（1）学生能读懂故事。

（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意。

（2）学生能借助板书的key words或图片的帮助，表演故事。

情感态度目标：

（1）通过故事角色表演，提高学习英语故事的兴趣，让孩子们善于表演。

（2）让孩子们知道真正的朋友是什么。

学习策略目标：

（1）通过听、看文本培养孩子寻找关于主要信息的能力，通过默读提高孩子理解短文的能力。通过表演，激发学生学习英语的热情。

（2）增强小组合作意识，共同完成任务。

3.教学重难点

重点：能读懂故事，提取故事的主要信息。

能给故事配音，做到语音准确，语气达意。

难点：学生能借助板书或脱离板书表演故事。

二．教学步骤

Step I. Pre-reading.（5’）

（1）

Greetings T: Hello, boys and girls. S:Hello,teacher. (2)Show time [设计思路: 课前三分钟的展示，让学生用所学过的内容自己介绍自己，展示自己的口语能力，冰河学生进行交流互动。学生间形成一种真实、自然、有效的言语交流。并为本课故事做铺垫。

（2）

T: Are you happy? Let`s watch a movie. （3）

[设计思路：课件出示怪兽大学的电影，让学生们了解和认识monsters,进一步引出Maddy ,这个故事的主角。] StepII.While-reading （25’）

(1)

T:What do you want to know about Maddy?

Ss: How tall is Maddy? How old is Maddy? Where does Maddy

live?........ T:Do you know something about Maddy? Ss:………. [让学生考虑想知道关于Maddy 和Anna 的什么信息,发散学生思维,再问学生知道些什么信息或让学生大胆的猜测信息。] (2) T:Let’ watch the video and check your answers. You’ll know something about Maddy and Anna. T:What do you know from the story? Ss:

(1)

Where does Maddy live? A ：a big, big house. B： a house (2) How old is Maddy? A ：Eleven B：Ninety-nine (3) How tall is Maddy? A: 1.5 metres tall B: 5 metres tall (4) How does Maddy go to school? A: By bus B: By car (5) Who is the Maddy’s friend ？ A：Danny B：Anna

[设计思路：听、看故事,整体感知这个故事，初步了解并检查刚才未看之前所说到的信息是否和故事一样。]

(3) Read and underline the answers. Where does Maddy live? How old is Maddy? How tall is Maddy? How does Maddy go to school? What does Maddy like to do? [设计思路：让孩子快寻查答案，锻炼、提高快速寻找相应信息的能力。] (4) Read in silent and underline these answers. Where does Anna live? How old is Anna ? How tall is Anna ? How does Anna go to school? Who is Maddy’s best friend? [设计思路：默读课文，让孩子找出与Anna有关的相应信息，使孩子再次能整体理解短文] （5）T：Follow the tape ,fill in the blanks. [设计思路：回归文本，让学生对课文内容加深理解，同事给

学生语言支撑，为学生复述课文做铺垫] （6）Listen and follow Maddy: Hello,My name is

_____. I live in_____.I am ____years old. I am ____metres tall. My address is ______. I go to school _____.I like to _____.Anna and I are____。

Anna:Hello,My name is _____. I live in_____. I am ____years old. I am ____metres tall. I go to school by monster. ….

[设计思路：让孩子们模仿语音，语调，融入感情.然后给短文配音，配音可以先看着文本文字，然后依据key-words配音。] Step3 .After-reading （10’）

(1)

Act out [设计思路：依据板书让学生拿着Maddy和Anna手偶表演，对班里的同学进行采访，不限制形式，可以对话，可以介绍,学生的创造力是无限的。] (2)

Extention [设计思路：介绍自己最喜欢的人的基本状况，能将所学运用于实际生活中] Homework: Introduce your favourite people( your friends 、your father 、your mother 、sports stars or writer and so on) to your friends. Sum up：

What did we learn？

True friendship lasts forever.(友谊地久天长)

板书设计：

Lesson18 Maddy the monster

11years old

in a house by monster 111.5metres tall in a big house in a big house

99yearsold By bus

Anna Maddy

反思：

通过本课故事教学学生已能理解故事并掌握本课Maddy 和Anna的基本信息能复述出来，基本知识目标已达成。学生表演产出时，利用手偶充满了兴趣，评价策略上让Maddy 和Anna 两队PK，保持了学生的长久一些学习兴趣。

本课设计我注意以“生”为本，首先通过让学生自由交流，学生间形成一种真实、自然、有效的言语交流，唤起学生所学过的内容。切入短文以后通过问题What do you want to know about me and Anna?让学生利用自己已有的知识问实际问题，没有让孩子们鹦鹉学舌，而是动脑思考了。让学生“用”语言的机会多了，这点较以前有进步

。提问开放性问题，给孩子们更多大的思考范围，自己也有了这种意识，但是自己的问题设置还不够科学，缺乏了梯度。

至于“退”的问题，自己还是没能勇敢退退出来，有些问题可以学生教学生，但自己却抢了“风头”。

能力有限，努力无限。我会的在以后的教学中，积极学习，多实践多探索，让课堂教学更有效，做学生的服务者，把课堂真正还给学生，