解决问题课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义与性质解决问题教学设计教学目标：1、巩固小数点移动引起小数大小变化的规律。2、能够熟练地运用小数点移动引起小数大小变化的规律，将一个数扩大到111原来的10、100、1000倍……或缩小到原来的、、……，能正确解101001000决相关的实际问题。教学重点：进一步巩固小数点位置移动引起小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-10-29 13:17:36

来源学校

学校：天门杭州华泰小学

解决问题课时教学实录

未知

2025-10-29 13:17:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题课时教学实录

正文

小数的意义与性质解决问题教学设计

教学目标：

1、巩固小数点移动引起小数大小变化的规律。

2、能够熟练地运用小数点移动引起小数大小变化的规律，将一个数扩大到111原来的10、100、1000倍……或缩小到原来的、、……，能正确解101001000决相关的实际问题。

教学重点：

进一步巩固小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：

利用所学知识解决实际问题。

教学过程

一、复习导入

1、复习旧知。

复习小数点移动引起小数大小变化的规律。 2、导入新课。

出示各国货币图片，引起学生兴趣

导入：六一儿童节快要到了，老师准备去美国旅游，但是咱们人民币在美国用不了，老师改怎么办？今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。板书课题：小数的意义与性质解决问题

二、探究新知

通过巩固旧知出示人民币兑换美元的锦囊，即书本例题。

1、自主分析并归纳题目的意思，找出关键信息，教师进行板书。

题目出示后，让学生自主尝试解决问题，交流反馈时，让学生说一说自己是如何计算的，并找学生进行讲解。教师巡回指导并点拨。

2、学生进行讲解，下面学生提出意见质疑等。

3、回顾与反思，小组讨论怎样验证自己算的结果是正确的。请代表上台汇报方法。以及利用小数点移动解决实际问题应该注意的问题。

三、巩固练习

出示题目练习题

先让学生独立解决问题，再组织全班交流。教师进行方法总结，通过移动小数点进行计算，并选择合适的方法进行验算。培养学生良好的答题习惯。

四、检测评价

1、学生根据出示的题目，独立尝试解决。交流时让学生说一说获得的信息，用什么方法计算，如何计算。

2、让学生独立思考后小组交流，解决问题。

并进行汇报展示归纳出做题方式的多样性，培养发散性思维。

五、评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题课时教学实录