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分数的四则混合运算课题分数的四则混合运算教学 1.理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能灵活的计算。目标2亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法。3.使同学们养成科学探索问题的习惯。教学 灵活掌握分数四则混合运算的计算方法。 重点 一、回顾旧知 师：昨天我们一起学习了
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分数混合运算教学设计(第二课时)
未知
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关键词：分数混合运算教学设计(第二课时)
正文
分数的四则混合运算
课题
分数的四则混合运算
教学 1.理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能灵活的计算。
目标
2亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法。
3.使同学们养成科学探索问题的习惯。
教学 灵活掌握分数四则混合运算的计算方法。 重点
一、回顾旧知
师：昨天我们一起学习了分数四则混合运算，你能说说它的运算顺探 序吗？
计算下面各题：
究
过
程
1352692学生独立计算，体会运算的顺
÷
＋
×
3+ ÷+ 7148513263序，有板演。
1751517（1－
×
）÷ [
－（
－
）]×
34661439
师：通过计算你想提醒大家注意些什么？
学生交流. 二、实际运用，整理提升
1.指导计算
学生思考后，交流想法，然后计算，集体交流. 的顺序相同。
学生交流，同整数四则混合运算
教师活动
学生活动
31717317（＋－）×24 ×＋÷4 421224424师：观察算式的特点，说说用什么方法计算比较简便？
1
2.你会用简便方法计算吗？
85511692
×
＋
÷
2-
÷ - 1199313263
学生独立计算，交流时说说应用了什么运算定律。
71125757
÷ +
×
－
－
591141212探 9
师：计算过程中，如果能用简便方法的，也可以用简便方
法计算。
究
过 3.指导学生用综合算式列式解答。
列式计算：
小学资源网 www.xj5u.com
学生尝试列综合算式，集体交流。
学生尝试练习，集体交流。
242
加上
与
的积，和是多少？
1553
2
加上1
除以3
的商，所得的和乘1
，积是多少？
3444程
4.根据算式改编一道文字题。
175（1－
×
）÷
346
2
三、拓宽应用
教师活动
学生活动
1. 计算下面各题，注意使用简便算法。
探
2143816 +
÷ +
÷7+
× 925813713学生独立计算，集体订正。
125341248
×（ +
）+
×
÷（ -
） 564563515究
2.列式计算：
过
842
减去
与
的积，和是多少？
程
15
532131
加上
乘
的积，所得的和除以
，商是多少？
344414与
的差除以它们的和，商是多少？
2四、总结：谈谈你本节课的收获或感想。
学生独立尝试列综合算式解答。
学生交流。
3
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