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《用乘法解决问题》教学设计教学内容：教科书78页教学目标：1.使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系；2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力；3.在解决问题的过程中感受到数学知识与日常生
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- 学校：沁源县太岳红军小学
解决问题（例3）优秀完整教案
未知
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关键词：解决问题（例3）优秀完整教案
正文
《用乘法解决问题》教学设计
教学内容：教科书78页
教学目标：1.使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系；
2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力；
3.在解决问题的过程中感受到数学知识与日常生活的联系。
教学重点：根据乘法的意义解决总价是多少的实际问题；
教学难点：引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题。
教学准备：课件。
教学过程：
（一）
复习旧知：
关于乘法学了哪些内容？
（二）
新知探究：
1.
学习例3：
（1）出示情境图。
从图中你知道了什么？
要解决的问题是什么？
要解决这个问题，要用到哪些信息？为什么？
（学生仔细看图，全班交流。）
（2）探究解决问题的方法。
你能解决吗？说说你的算式。
学生汇报自己的想法。为什么这样列式？
预设1：8+8+8=24（元）
预设2：3×8=24（元）
8×3=24（元）
（3）解答正确吗？怎样检验？
（4）买4个，5个，7个文具盒，会列式吗？
你发现了什么？
（用1个文具盒的价钱乘买的个数就是总价钱。）
2.
深化学习
（1）
你还能提出其它用乘法解决的问题吗？
（2）
你还提出其它数学问题吗？
（三）
课堂练习：
1.
看图列式：（课本练习十九第一题）
2.
一套经典6本，每本8元，小强买了1套，一共要花多少钱？
下面哪个算式是正确的？
（1）8+7=15（元）
（2）7×8=56（元）
（3）7×8=56（角）
3.
《练习十九》第4题。
(四)课堂小结：
说一说这节课有什么收获？
板书设计：
用乘法解决问题
3×8=24（元）
8×4=32 8×5=40 8×7=56 单价×数量=总价
几个几是多少？
乘法
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