因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

三位数乘两位数（因数中间末尾有0的乘法）教学设计教学内容：教材48页例2 教学目标1、使学生掌握因数中间或末尾有0 的计算方法，进一步认识0 在乘法运算中的特性。2、使学生经历因数中间或末尾有0 的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3、培养学生类推迁移、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2023-01-11 00:33:51

来源学校

学校：长铺镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板

未知

2023-01-11 00:33:51

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板

正文

三位数乘两位数（因数中间末尾有0的乘法）教学设计

教学内容：教材48页例2 教学目标

1、使学生掌握因数中间或末尾有

0 的计算方法，进一步认

识

0 在乘法运算中的特性。

2、使学生经历因数中间或末尾有

0 的计算的过程，进一步

掌握算理和计算的方法

。

3、培养学生类推迁移、计算的能力和认真计算的良

好学习习惯。

教学重点

掌握因数中间或末尾有

0 的计算方法。

教学难点

掌握竖式的简便写法

教学过程

一、复习导入；

1、口算

6×

30=

16×30=

20×60=

18×40=

106×3=

106×6=

2、笔算

257×25=

168×27=

3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

二、探究新知

1、例

2、特快列车１小时可行

160 千米。普通列车１小时可

行１06 千米它们

30 小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

2、板书课题补充；因数中间

或末尾有

0 的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解

决，自己试一试。学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）

160×30= 问：写竖式时，如何处理

0 和非

0 数字

的对位问

题？怎样确定积的末尾

0 的个数？

160×30=4800

3、自己试一试

106×30=

4、学生反馈时讨论：

（1）

竖式的简便写法，

（2）计算

106×30 时，既然中间的

0 与

3 相乘得

0，那么

这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

（3）

计算时哪个竖式更简便？

5、小结：因数中间或末尾有

0 的计算方法是什么？

师生归纳：先把

0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾

共有几个

0，就在乘得的数的末尾填写几个

0。

三、巩固练习：

做一做1、220×40

160×60

360×25

580×12 2、判断

（1）两个因数的末尾有几个零,积的末尾一定有几个零。（

）

（2）两个因数的末尾有几个零,积的末尾至少有几个零。（

）

3、总结方法：说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法?怎样确定积末尾0的个数？写竖式时注意什么？

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板