21 寓言两则名师课堂实录

21 寓言两则

嘉华小学 江虹

教学目标：

1、识记本课生字“寓、矛、盾、锐、戳、哑、掩、盗、铃、铛、零”，书写“矛、盾、锐、哑、铃”。采用多种方法理解“自相矛盾、夸口，锐利，哑口无言、掩耳盗铃、”等词语的意思。

2、正确流利地朗读课文，借助朗读抓住关键词句体会人物的想法，读出人物说话时的语气，从而帮助学生读懂寓言蕴含的道理。

3、能初步懂得做事情要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。

教学重点：

1、识记生字，采用多种方法理解词语。

2、正确流利地朗读课文，抓住关键词句，体会人物的想法，读出人物说话时的语气，从而帮助学生读懂寓言蕴含的道理

教学难点：

通过学习课文读懂寓言蕴含的道理。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课生字：寓、矛、盾、锐、戳、哑。正确书写生字：矛、盾。理解并积累词语：自相矛盾、夸口、锐利、坚固、哑口无言。

2、正确流利地朗读第一则寓言，抓住商人叫卖的语句读懂句子意思，读出相应的语气。通过想象商人当时心理活动，体会寓意。

3、能初步懂得做事情要实事求是，不要夸大其词。

教学重点：

1、识记生字，理解词语。

2、正确流利地朗读第一则寓言。读懂商人叫卖的话，从而理解寓意。

教学难点：

通过学习，理解寓意，知道做事情要实事求是，不要夸大其词。

教学准备：课件，生字卡片，矛、盾图片

教学过程：

一、复习引入

1、出示课后图片

这幅图画写的是什么故事，还记得吗？

2、今天我们也来学习两则故事，两则——（寓言故事，出示课题）。寓言故事篇幅短小，但是能告诉我们深刻道理的。齐读课题

3、学习生字：寓

整体认读音节

第10笔是什么？

板书课题：寓言两则

再次强调：“寓”的最后第三笔是竖、提、点。4、预习过课文，你们知道我们将要学习两则寓言分别是？

出示拼音题目读正确

5、这节课学习第一则，一起读。

6、学习生字：矛、盾

（1）指名逐个拼读

（2）出示图片，你知道哪个是矛，哪个是盾？

（3）矛，是个象形字。你们看，矛字的横钩、点、横钩多像矛头，竖钩像什么？撇像什么？就像矛上的红缨。伸出手和老师一起边说边写。

盾，又叫盾牌，知道是用来干什么的？（是打仗时防护身体，挡住敌人的刀、箭。）看我写盾：盾是半包围结构的字，第一笔撇平平的，第二笔撇要竖起来，就像一个盾牌。

（4）矛和盾是我国古代打仗时的兵器，矛用来攻击，盾用来防御。但是当他们连在一起时，就有了新的含义。补全课题：自相矛盾

二、学习课文

1、理解商人的“叫卖”。

（1）让我们跟着故事回到古时候，有一天，天气晴朗，集市上的人来来往往，非常热闹。有一个人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫卖。你们听——（放录音）

（2）像他这样大声吆喝，吸引顾客就是叫卖。一起读读这个词。

（3）出示学习要求：轻声读读课文，用直线划出商人叫卖时说的话。

出示句子：我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿！

我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！

2、这两件兵器有什么特点，再去读读找找。

3、交流，（板书：锐利 坚固） 正音：锐

4、理解“锐利、坚固”

（1）找近义词理解“锐利”（锋利）

联系生活进一步理解，难怪“锐”是金字旁。

（2）拆字法理解“坚固”

坚：选择义项

①结实，硬，不容易破

②不动摇

固：给它组个词（牢固）

联系生活进一步理解

5、关注表达，抓住关联词，指导朗读，

（1）把词语放入分句中“我的矛锐利得很。”意思就是？（我的矛很锐利。）

“我的盾坚固得很。”意思就是？（我的盾很坚固。）

（2）自己再去读读，哪种表达方式更能突出兵器的特点。

（3）联系生活举例：

教室很明亮——；地面很干净——；小狗很聪明——。

师：难怪文中用了这样的表达方式，起到了强调的作用。

（4）指导朗读。

（5）除此之外，你在商人的叫卖声中还感受到矛的锐利，盾的坚固吗？和同桌一起再读读句子。

（6）交流，师生合作读。 板书：不论……，都……

（7）学习生字：戳 翘舌音 先媒体后实物演示，理解意思。 （8）生字回到句子中读正确。

（9）

“不论什么盾都戳得穿。”意思就是——预设：任何盾都能戳得穿；没有盾戳不穿。 板书：戳得穿

（“戳”右边的戈，也是一种兵器）

“不论什么矛都戳不穿。”意思就是——预设：任何矛都戳不穿；没有矛戳得穿。 板书：戳不穿 （10）指导朗读：假如现在你就这个商人，谁来叫卖一下你的矛和盾？ 6、质疑，初步感受商人话中的“矛盾”。

（1）你们打算买他的矛，还是买他的盾呢？为什么？

师：无论什么盾都戳得穿的矛，能戳破无论什么矛都戳不穿的盾吗？

（2）其实你们已经听出他话里的矛盾之处了。（出示：矛盾）这里的矛盾，已经不是商人叫卖的兵器“矛”和“盾”，而是他的话前后互相抵触。

（3）原来商人说的话和实际情况并不相符合，他是在说——（大话、假话），文中就有这么个词说明商人在说大话。（板书：夸口）

夸在字典中有两种意思：①说大话②夸奖，用话赞扬。这里夸应该解释为？

（4）齐读句子。

（5）当时就有个人和你们一样，听出了他话里的矛盾之处。他十分疑惑，就问商人——指名。商人怎么回答的？——指名 板书：哑口无言

（6）学习生字：哑 理解：哑口无言（像哑巴一样说不出话来。）

（7）为什么商人哑口无言，当时他内心在想些什么呢？

我如果说矛戳穿了盾，就说明：矛_________，盾_____。

我如果说矛不能戳穿盾，就说明：矛________, 盾_______。

6、揭示寓意

（1）师：是啊，不管商人怎么回答，都和他当初自己说的话不一致，前后有冲突。这就叫——补充：自相。

（2）商人为了卖掉自己的矛和盾，不顾实际情况随便（夸口），让自己的话（自相矛盾），最后弄得（哑口无言），说不出话来。

（3）学到这里，你有什么想对商人说的吗？

随机板书：预设：要实事求是 不要夸大其词

三、复习写字

1、词语复习。 2、写字指导：盾。

四、布置作业

板书：

夸口 自相矛盾 哑口无言

锐利 坚固

（不论……，都……）

戳得穿 戳不穿

第二课时

教学目标：

1、认识本课生字：掩、盗、铃、铛、零。指导正确书写生字：哑。理解并积累词语：掩耳盗铃。

2、正确、流利地朗读第二则寓言，抓住关键词句体会人物的想法，从而帮助学生读懂寓言蕴含的道理。

3、能初步懂得做事情不应该自欺欺人。

教学重点：

1、识记生字，理解词语。

2、正确流利地朗读第二则寓言。2、理解寓意。

教学难点：理解寓意。

教学准备：课件，生字卡片

教学过程：略

一、复习导入

二、学习《掩耳盗铃》

1、看图理解“掩耳盗铃”的字面意思。

2、学习生字：掩、盗、铃

3、读文正音。学习生字：零

4、从人物想法入手，理解他的想法到底是对与错。

5、如果当时你也在旁边，你想对那个掩耳盗铃的人说些什么？

6、揭示寓意，理解“掩耳盗铃”。

三、复习巩固、指导写字。