*23 植物妈妈有办法教案板书设计

课题

23、植物妈妈有办法

主备者

佟

雪

1．识记生字11个，会写生字5个，描红“武”，积累词语8个，理解“落户安家”、“四海为家”的意思。

教学目标

2．能正确朗读全诗，读出夸奖植物妈妈的语气，选择喜欢的小节背诵。

3．初步了解植物传播种子的一些独特方法，激发学生对大自然的兴趣。

教学重点

教学难点

教学准备

1．学习生字11个，了解“落户安家”、“四海为家”的意思。

2．用自己的话说说蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。

了解四种植物传播种子的有趣方式。

多媒体课件、生字卡片、植物图片

教学过程设计

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣。

1．小朋友们，今天老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件）多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习第23课《植物妈妈有办法》，齐读课题。

2．如果我在有办法中间加上一个“啥”字，就变成了植物妈妈有啥办法，课题后面可以加什么标点符号？（加？啥就是什么的意思，植物妈妈有什么办法。齐读课题）还可以加什么标点符号？用不同的语气读课题。那么植物妈妈到底是谁？它有什么办法呢？我们一起来学习一下。

二、自读课文，初步感知。

1．通过预习，谁能来说一下儿歌里面四位聪明的植物妈妈是谁？

（贴板贴：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆）

2．老师这里有四幅图片，谁能来帮我把他们按照一定的顺序贴在黑板上。先来看植物妈妈名字里的生字。

学习生字：蒲，注意写的时候上下结构草字头，不要写成左右结构。

英：找好朋友。（英语、英国、英雄……）

苍：注意后鼻音，开小火车拼读。

榴：第二声，在词语中变成轻声，石榴。

豌：拼读，wan豌豆。

3．这就是我们的四位植物妈妈，可是植物妈妈为什么要想办法呢？学习儿歌第一小节。

三、学习课文，感悟理解。

1．齐读第二小节，边读边思考蒲公英妈妈为孩子们准备了什么？（降落伞）

a.你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！

b.当风儿吹着小曲，唱着歌走来，蒲公英宝宝就一个一个的出发了。看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用儿歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？用“纷纷”说一句话。

c.有什么条件可以让孩子们纷纷出发？

原来蒲公英妈妈要依靠风儿的力量让自己的孩子出去旅行。你们平时是怎么去旅行的？

蒲公英妈妈的方法怎么样？谁来夸夸蒲公英妈妈？ d.蒲公英妈妈的办法除了好以外，你还觉得怎么样？让我们一起带着神奇、奇妙的感情齐读一遍。理解：四海为家。

2.女生读第三小节，边读边思考苍耳妈妈为孩子准备了什么？(带刺的铠甲) a.出示铠甲：看，这就是铠甲，古代士兵穿的铁衣，由于是铁做的衣服，所以铠的部首是——金字旁。那课文中的铠甲是什么呀？

学习生字：武，书空；描红“武”。

b.苍耳穿上这样一件铠甲，对它有什么帮助呢？请你来观看动画，看看这只小兔子经过时发生了什么情况？

c.如果你是小动物会带苍耳娃娃去哪里呢？板书：动物

学习生字：洼，换部首。娃、佳、挂。

d.指导朗读第三节。

3.男生读第四小节，想一想，谁替石榴妈妈传播种子？（小鸟）

a.对呀，小鸟把石榴宝宝吃到肚子里，不消化，第二天又排泄了出来，石榴子就落户安家啦。落到哪里，哪里就是它的家，这就是落户安家。

b.四人小组合作读. c.谁来填填黑板上的填空题。

4．听录音范读，想想豌豆妈妈为孩子们准备了什么？（豆荚）

a.夏天到了，火辣辣的太阳照在身上，听什么声音？（拍手）

听老师范读：啪的一声，豆荚炸开。你觉得哪一种读法好，为什么？

b.小豆豆们终于从豆荚里出来了，看到了明亮的世界、美丽的世界，小豆豆们的心情一定非常（生：高兴）蹦着跳着离开妈妈。全体起立，边做动作边读。

c.豌豆妈妈送走自己的孩子要依靠（板书：太阳）这个办法非常好，你通过哪个字看出来的？

d.小组比赛读。

四、小结。

大自然多么的神奇，植物妈妈就是这样用不同的方法一代一代传播下去。蒲公英妈妈靠风儿传播种子，苍耳妈妈靠动物传播种子，石榴妈妈靠小鸟传播种子，豌豆妈妈依靠太阳传播种子。植物妈妈有没有办法传播种子呢？植物妈妈传播种子的办法多不多呢？齐读课题。

那么这些方法人类是怎么发现的呢，留到下节课我们来解决。

第二课时

一、复习检查。

1、出示生字词卡片，认读后联系课文讲讲词义。

2、指名有感情地朗读全文。

3、根据板书用自己的话说说书中的植物是怎么传播种子的。

二、指导背诵。

提示背诵方法，抓住每小节的主要内容。第二、三、四、五小节写法相同，都是先讲植物的办法是什么，然后讲孩子们是怎样离开妈妈四海为家的。（学生

各自轻声试背课文，指名背诵后评议。）

三、延伸课文，激发兴趣。

1．你们经过仔细观察和读课外书，还知道哪些植物靠风吹、动物带和自身弹射来传播种子的？（杨树是靠风吹传播种子。凤仙花的果实只要轻轻一碰，果皮就会顿时一卷，种子被弹射出来。石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地上就生长出来。）

2．教师补充喷瓜、椰子传播种子的方法。喷瓜成熟后会喷出浆汁，种子能喷出五、六米远，它是喷射来传播种子。椰子是“航海家”，椰子成熟后掉到海里，它能飘洋过海到很远的地方，被海水冲上岸以后，就在那里安家落户。

板书： 23、植物妈妈有办法

图片 蒲公英 微风

图片 苍 耳 动物

图片 石 榴 小鸟

作业：

把你观察到的或者从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是图片 豌 豆 太阳

一名植物学家哟！

23、植物妈妈有办法

孩子如果已经长大，

石榴妈妈的胆子挺大，

就得告别妈妈，四海为家。

她不怕小鸟吃掉娃娃。

牛马有脚，鸟有翅膀，

娃娃在鸟肚子里睡上一觉，

植物靠的啥办法？

就会钻出来落户安家。

蒲公英妈妈准备了降落伞，

豌豆妈妈更有办法，

把它送给自己的娃娃。

她让豆荚晒在太阳底下，

只要微风轻轻一吹，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就纷纷出发。

孩子们就蹦跳着离开妈妈。

苍耳妈妈给孩子全身武装，

植物妈妈的办法很多很多，

穿上带刺的铠甲。

不信你就仔仔细细地观察。

只要挂住动物的皮毛，

那里有许许多多的知识，

就能走到田野、山洼。

粗心的小朋友却得不到它。