解决问题名师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题名师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题名师教学实录

正文

解决问题

教学内容：

人教版三年级数学下册课本第97页例4及相关内容。

教学目标：

1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2、通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重难点：

重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

难点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学过程：

一、【导入】创设情境，提出问题

课件出示：月月有9元钱，要买两种玩具，一个玩具熊3元，一辆小汽车5元，问钱够吗？(让学生去做这道题) 师：如果我把整数换成小数你会吗? 师：这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。(出示课题：解决问题

) 二、【讲授】自主探究，解决问题

1、（课件出示例4）指名读题。

师：从题中你获得了哪些数学信息?你可以提出一个问题吗？

2、学生汇报主要信息并理解题意,教师板书关键信息

提问:通过审题,我们了解了这么多的信息。那么,你打算怎样解决这个问题呢?把你的想法和同桌说一说，并在草稿纸上写一写。

教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。

预设一：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。预设二：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买铅笔够了。预设三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。

（有序暴露学生资源，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法）

思考:观察这几种不同的思考方法,你有什么发现? 追问:说说这几种方法都是怎样思考的? （指导怎样检验解答是否正确的方法:加法计算的,可以用减法用来检验。) 3、回顾解决问题的方法，积累经验。

师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，现在大家来说一说，今天在解决这个问题时有什么收获。

小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，在解答什么。一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

三、【练习】分层练习，巩固提高

第一关

思考:如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔钱够吗?你还会解决吗?有什么好办法? 预设:将第一个问题中普通铅笔的0.6元换成带橡皮铅笔的1.2元就可以了。

第二关

练习二十一第4题

先让学生明确怎样判断货车是否超载了，然后再让学生自主解决问题。

第三关

练习二十一第8题

1、出示题P100.8(1),指名读题,说说获得的数学信息。学生理解“限重4吨”快速完成,汇报想法。

预设1:2.8+1.5=4.3(吨)4.3>4所以长颈鹿现在不能上桥。

预设2:4-2.8=1.2(吨)1.5>1.2所以长颈鹿现在不能上桥。

2、出示题P100.8(2)棕熊现在能上桥吗?斑马可以和它一起上桥吗? 预设1: 2.8+0.8=3.6

4 >3.6(吨)

3.6+0.3=3.9(吨)4 >3.9 预设2: 4-2.8=1.2(吨)1.2 >0.8

1.2-0.8=0.4(吨)0.4 >0.3 所以棕熊现在能上桥。斑马可以和它一起上桥。

四、课堂总结，分享收获

通过学习你有什么收获?(知识和方法)

资料摘要

解决问题名师教学实录

解决问题名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题PPT课件和名师教学设计2

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？