左和右优质课教案

左和右

教学目标：

【知识与能力】

1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2.能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

【过程与方法】

通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

【情感态度与价值观】

1.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

2.结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重、难点：

正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

教具准备：课件

教学过程：

一、情景引入

谈话引入：上课之前，我们先一起来猜个谜语。（课件出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。）同学们猜猜是什么？

生：是我们的手。

我们有哪两只手？

学生根据经验回答：左手和右手。

这节课我们一起来认识左和右。（板书课题。）

二、互动新授

1.

教学“左和右”。

师：同学们自己看看自己的手，想想哪只手是左手，想想哪只手是右手？和你的同桌交流一下。

（学生交流、讨论。）

师：请同学们举起你们的左手。（课件出示举左手的小男孩。）看看和小男孩举的是一个方向的手吗？

（学生比较、思考。）

师引导：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是哪只手？（左手。）

师：请同学们举起你们的右手。（课件出示举右手的小女孩。）看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这只手是哪只手？（右手。）

对了，图中的小女孩已经告诉我们了，这是右手。

师：我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举起左手，再举起右手（老师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情吗？

（让学生畅所欲言，只要学生说得合理，都给予肯定。）

师小结：左手所在的这个方向是同学们的左边，右手所在的方向是同学们的右边。

2.

巩固“左和右”。

请同学们用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些同学，再用右手指一指你的右边，说一说你右边有哪些同学。

（学生畅所欲言，教师适当地给予指导和肯定。）

师：请同学们用左手摸着左耳说：“这是我的左耳。”再右手摸着右耳说：“这是我的右耳。”还可以摸什么？

（学生独立活动后再指名回答。）

师小结：分辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。

3.

握手游戏。

请同学们伸出右手和你的同桌握握手。握着别松开，你发现了什么吗？你的同桌伸的是右手吗？为什么你的右边和你同桌的右边不一样呢？

学生讨论后明确：是因为转动改变了方向，同桌的右边变成了我的左边。（让同桌中的一个同学转过身和另一个同学方向相同，证实结论。）

师：从中你发现了什么？

（学生思考、讨论。）

师总结：转动后的左、右方向和原来的左、右方向不一样。当我们面对面站的时候，因为方向相反，所以伸得右手也是相反的。

观察教材第23页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知道为什么要这样画吗？

（引导学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的，他们的左右和我们的左右方向相同。）

师：如果这些小朋友转过身来，他们的方向和我们的左右方向还是一样的吗？

生：如果转过身来，左右方向就不一样了。

三、巩固拓展

1.

做一做。

学生准备好后，教师发出指令让学生做一做。

（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。

（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

（5）左手摸左耳，右手摸右耳。

2.

课件出示教材第23页小红这幅图。

看这幅图，你能说一说苹果在小红的哪一边，笔盒在小红的哪一边？小红的右边还有哪些东西？小红的左边呢？

（学生回答，并完成填空。）

四、课堂小结

这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？还有哪些问题？说出来大家帮你解决。

师小结：这节课我们学习了左和右，除了左和右以外，我们还会用左和右、上和下、前和后方位词来描述物体的位置。