1、认识时、分教学目标设计是什么类型的资料？

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1、认识时、分教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：1、认识时、分教学目标设计

正文

认识时间

教学目标

： 1．借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。 2．知道在钟面上分针走1小格是1分, 初步认识几时几分（5分5分地数），会读、写几时几分。

3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：会读写几时几分

教学难点：会读写接近整时的时刻。

教具准备：多媒体课件

教学设计：

一、复习整时

出示钟面，提问：你能读出钟面上的时刻吗？

总结：不错，同学们能够根据某一时刻钟面上时针和分针的位置认识整时。

二、新授

（一）认识钟面

1、认识钟面上的指针

在生活中，我们看到过各式各样的钟表，钟面上都有指针、数字和围绕一圈的大格和小格。

问题1：在这个钟面上的指针有几根？哪根是时针？哪根是分针呢？

问题2：时针和分针的作用一样吗？（计时和计分）

问题3：我们是怎样认识整时的:（当分针指向12，时针指着几就是几时）

2、认识钟面上的刻度

师：每个数字后面的刻度线把钟面分成了一个一个的大格，这些数字就是每个大格的序号。从哪里到哪里是第1个大格呢？一共有几大格？（找个同学来数一数）。

师：钟面上有12个大格，还有一些小格。先来看一看，一个大格里面包含了多少个小格？每个大格都包含了5个小格吗？钟面上一共有多少个小格呢？请同学们数一数。

师：说说你是怎样数的？

小结：每个大格里都有5个小格，可以5个5个数，不少同学还用到了乘法口诀，数起来更方便。

（二）、认识时针和分针的转动

现在我们更清楚的知道了钟面上的这些大大小小的刻度线，均匀围成一圈，分出了12个大格60个小格，它可以让我们随时知道时针、分针位置，掌握时间。那么时针和分针是怎样在钟面上转动的呢？

（1）（课件演示时针与分针的运动）时针与分针走动的方向一样吗？

人们常把时针和分针走动的方向叫顺时针方向。钟面上的时针和分针就是沿着这样的方向，保持着各自一定的速度不停的转动着。

（2）它们走的快慢一样吗？（定格到 12时整）师：时针走到12，分针正好也走到12，这个时刻就是12时。接着分针会怎样走？（手势引导：向右转动）

师：分针在走了，时针会怎样呢？是站着不动吗？

生：慢慢地走，很慢很慢地走。

师：时针和分针同时走，它们约好了，1个小时后，时针走到1，分针要走到12。时针走的路少，只从12走到1，所以要走得慢，分针走的路长，要走1圈，所以要走得快。

师：分针快靠近12了，时针会走到哪儿？（快靠近1了）对啊，接着再走，分针指向了12，时针刚好指向了1，这时，就刚好是1时。

（3）认识时与分的关系，总结1小时=60分。

（三）认识几时几分

（1）请大家认一认这三个钟面的时刻，说一说你是怎样认的？

（2）大家会读钟面上的时刻了，那怎么记录这些时刻呢？

三、练习

1、出示小红周末的作息时间，小组内轮流说一说小红在什么时间干什么？你觉得她的安排合理吗？引出要做时间的主人。

2、想一想，谁迟到了？比较7:55与8:55，引出要守时。

四、总结

这节课我们学习了认识时间，时间对于我们每个人都非常的宝贵，希望大家可以珍惜每一分钟，让我们的生命更加有价值。

资料摘要

1、认识时、分教学目标设计