Lesson 14 Numbers 11—13教学内容

Numbers教学设计

刘伟静

教学目的：

1、能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。新授eleven, twelve,thirteen 2、能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,thirteen 3、能熟练应用句型：Show me five/ six/---. 教学重点难点：

1、听懂询问数量的句子及相关的回答：

2、能够运用学习的语句看图说出. 一、准备导入：

1．通过多媒体课件，让学生跟读英语数字

1 一

10。

2．说“Five”

，向学生展示

5 个手指。依此类推展示数字

11-13。

3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生

必须根据所听到的出示正确数量的手指头。

4．做很多的示范练习。

二、探讨新知

活动一：听音指图

。

1．让学生注意看书上的图，指第一幅苹果图说：

“apple．

”指后几幅兔子图说：

“apples ”

2．举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：

“eleven．

”

3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。

4．在黑板上随意写很多

1 一

13的数字。

5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然

后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。

6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。

举例：

老师：

Two rabbits学生：指两只兔子的图。

老师：

Three rabbits。

学生：指三只兔子的图。

7．多做几次练习。

活动二：听音说话。

1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。

2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词）

，

其他学生指出符合该数字的兔子的图。

举例：

学生

1：

Two。

学生

2：

（指两只兔子的图）

。

3．五轮过后，学生交换角色。

4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。

5．让一个学生指图，其他学生说数字。

6．一分钟后让学生交换角色。

三、巩固练习

练习活动：

1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学

生

A 说出学生

B 举手的数字，学生

B 说出学生

A 手举的数字。

2．再和几对学生做更多的示范练习。

3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生

出示正确数目的手指头。

四、布置作业

1、熟读课后单词。

2、把所学的英语数字在生活中应用。

教学反思

: 在教学中，为了体现学生的主体地位，为了刺激学生的多中感官，为了更好的调动学生的学习积极性，根据小学三年级学生注意力难集中，短暂的缺点，我设计了多种游戏、活动

和竞赛。每个活动都是围绕本课内容而设计的，为学生能掌握本课内容而服务，整节课让学生在学中玩，玩中学的特点，既让学生体验到学习英语的乐趣，同时也让学生感受到学习的喜悦，极大地提高学生学习英语的兴趣。在课堂上，学生积极地参与课堂，气氛活跃，互动自然和谐。

本课也有不足之处，在设计教学地时候，没有考虑学生对1---10这几个数字，早背答如流，在教学数字，实在是显得拖沓冗长。同时，在教学后，发现学生对英语数字one two ...eight认知还不够，不少同学，还不能独立认知。我想：在设计本课是很热闹，可是也要注意实质地方，今后教学更要落到实处。