两位数加、减两位数优秀公开课教案｜教案在线预览

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两位数减两位数不退位减教学目的: 1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。3.培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序. 教学过程一、复习1.70－30 42－2

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加、减两位数

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2018-04-30 06:48:00

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学校：达州市通川区民族小学校

两位数加、减两位数优秀公开课教案

未知

2018-04-30 06:48:00

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关键词：两位数加、减两位数优秀公开课教案

正文

两位数减两位数不退位减

教学目的:

1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。

2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。

3.培养学生仔细计算的良好学习习惯。

教学重点

正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序.

教学过程

一、复习

1.70－30 42－20 79－6

85－40 67－31 65－3

65－3这道题的竖式应该怎样写？

2.想一想笔算加法时都应注意些什么？

二、观察思考，探究新知

1.教学例1.

65—3＝_______________

教师说明也可以写成竖式进行笔算。

（1）出示图示，使学生明确：

十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65.

（2）说明：要从65里减3

启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？

引导学生明确：3表示3个一。应该从65里个位上“5个一里去掉3个一。”

教师同时在个位○中划去3个。

（3）说明：笔算竖式怎样写呢？

要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5.

写上减号和横线。就是数位对齐，与笔算加法的道理一样。

（4）学生独立在书上填写。提醒学生，在横式等号后面也要写上得数。

2.教学例2.

（1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？

（2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？

（3）学生试写竖式，教师巡视指导。

提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与65的十位上的6对齐。）

（4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算。

（5）集体订正，请学生说一说计算时的思维过程。

3.小结计算方法。

说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

三、加深理解，形成技能

填空：

69－27＝ 99－8＝ 70－40＝

对于表现优秀的学生及时鼓励。

四、全课小结，完善新知。

引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起。还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后。

板书设计

两位数减两位数（不退位减）

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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