12 西湖名堤教案3

控江二村小学2017学年第二学期

12.西湖名堤

【课前预习】

三读课文，具体要求如下：

一读：

（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。

（2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。

（3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。

二读：

要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。

三读：

要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？边读边想：“杭州素有人间天堂的美称”中的“素”是什么意思？

【教学目标】

1.认识本课11个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、苏、唐、纪、宋”。

积累7个词语，理解“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词意。能在田字格

里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。

2.能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人

间天堂”。

4.了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

【教学重点、难点】

1.能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。

2.了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，

一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

【教学准备】

1.教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。

2.学生：根据要求预习生字、词语，朗读课文。

【教学时间】 两课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

3.学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，介绍西湖其它景观。

控江二村小学2017学年第二学期

1.认识本课9个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠”；理解词语“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词义。能在田字格里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。

2.学习课文第1、2节，感受西湖的山水美丽，是人间天堂。背诵课文第2节。

【教学过程】

一、谈话引入 1.师：（出示图片）同学们，图片上是我国著名的旅游胜地——杭州西湖。今天，让我们一起学习第12课

西湖名堤，走进这美丽的人间仙境。

齐读课题

【教学设计说明】

采用多媒体图片进行直观教学，让学生看看西湖的图片，让学生对西湖有一个初步的概念，这是一个风景优美的旅游胜地。让学生带着欣赏美景的情绪进入课堂教学。

2.学习生字“堤”

（1）理解偏旁表义：提土旁

师：课题中有一个生字“堤”，偏旁表义，请同学告诉我为什么它是提土旁？

解释“堤”：沿湖的防水建筑。

（2）辨析组词

（出示辨析组词）题、提、堤进行区别

师：老师为“堤”找了一些姐妹，你们能不能将他们区分开，并且组一组词呢？

【评价】真不错！你已经掌握了“堤”这个字。

3.出示句子：

杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（1）学习生字“素”平舌音（齐拼读），通过选项理解“素”的意思。

师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”这“杭”指的就是“杭州，因此课文里说：（齐读）杭州素有人间天堂的美称，“素”在这里是什么意思呢？徐老师罗列了“素”在字典中的三个解释，请你们来选一选。

【评价】选对了，看来你已经理解了“素”这个生字的含义。

（2）齐读

（3）小结：而杭州最有名的景点就是西湖。我们把第一小节完整地读一读。

出示句子：

杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（4）齐读。

二、初步感知，了解内容

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，先理清课文的脉络。

师：请同学们看课文动画，小朋友仔细听，思考黑板上的填空（师读题目）。

控江二村小学2017学年第二学期

2.出示填空：

湖上有两道长堤，因为和古代两位有名的（ ）——（谁）和（谁）有关。人们为了纪念他俩，就将两道长堤分别取名为（什么）和（什么）。

【评价】你都填对了，看来你对文章内容已经很熟悉了。

齐读

3.师：课文除了介绍西湖的苏堤和白堤，还介绍了西湖的山水，那么课文第（ ）节写的是西湖山水呢？（2）

4.学生交流。

板书：

西湖

山

水

三、学习生字“绵、伏、浓、优、掠”

出示第二小节

1.师示范读

师:西湖的山水美不美？想学吗？我们先来认识其中的5个生字。

2.学习生字

同时出示5个生字

师：这5个生字都要求写，他们有什么共同点吗？（左右结构）左右结构的字写得时候要注意左窄右宽，这样才能写得漂亮。

A.

读音

师：开火车拼读这5个生字，如果他拼对了，请全班跟读。

B.

字形

师：你有什么好方法记住他们吗？（说到点到）

（1）绵：组词，追问：棉花的棉是哪个棉啊？（PPT出示，齐读）你们可要区分清楚了

（2）伏和优：这两个字长得可真像啊，请小朋友来说一说他俩的找共同点和不同点。

（3）浓：反义词是什么？（淡）

（4）掠：换部首（晾、凉、景）

【评价】你们的预习很到位，真是爱动脑筋的孩子。

3.自由读第二小节

师：我们把生字送回家，你们自由地读一读第二小节，边读边思考：你最喜欢第二小节中的哪一句话？为什么？

四、学习第二小节，感受西湖山水美

控江二村小学2017学年第二学期

1.师：你最喜欢第二小节中的哪一句话？为什么？

交流，随机出示句子

（1）学习第一句：

站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

A 指名读

B理解“连绵起伏、层层叠叠”

师：这句话中有一个词语叫做“连绵起伏”，谁能用手势告诉老师连绵起伏的山峦是怎样的？（老师随着手势画简笔画）（出示插图：连绵起伏的山）这就是连绵起伏的山峦，那么层层叠叠的山峦又是怎样的呢？请一位小朋友到老师黑板上的这幅图上来画一画。（出示插图：层层叠叠的山）

C理解一山绿，一山青，一山浓，一山淡？

师：（出示图片）为什么会一山绿，一山青，一山浓，一山淡？

（学生交流）

小结：因为山的颜色各不相同（绿、青），远近距离也各不相同（离得近的山看上去颜色····离得远的山看上去颜色····手指图片），这些山层层叠叠、连绵起伏，才会一山绿，一山青，一山浓，一山淡。

D指导朗读（有节奏感）

【评价】你读得很有节奏感，

E师：这么美的语言，我们要把它牢牢地记在脑子里。

师引读：

是呀，远处是 层层叠叠、连绵起伏的山峦 ，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山水画）

【教学设计说明】

让学生理解“层层叠叠、连绵起伏”词义，是通过反复的说和读，在理解课文内容的基础上进行，学生理解了这两个词语的意思。

（2）学习第二句： 你们看，平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

A（学生分析，师随机追问）

师：这句句子用到了比喻的修辞手法，“犹如”就是“好像”的意思，它是比喻句中的比喻词。那么这句话把又把什么比作什么？

B师追问：为什么这样比？

把湖面比作银镜，写出了湖面平静、清澈。

C男女生比赛读这句话，读出湖水的美。

控江二村小学2017学年第二学期

【评价】你把这一池平静的湖面读得真美啊！

（3）学习第三句：

一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

A对比句子，理解“掠”

出示：一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

一群群白鸥飞过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

师：一起读这两句句子，思考：哪句句子写得更好？为什么？

预设：第一句写得更好，因为掠写出了白鸥飞过湖面的速度快，而且是贴着湖面飞。而“飞”则无法体现。

（出示图片）

师总结：一群群白鸥掠过湖面，让原本平静的湖面有了涟漪，静中有动，动中有静，作者用动静结合的写法把西湖的水写得惟妙惟肖。

B师：一动一静写得真巧妙，喜欢这句句子的小朋友请起立，我们边做动作边读。

（4）背诵第二小节

A师生合作读

师：学完了第二小节，我们来合作读一读第二小节。

B根据填空尝试背诵第二小节

师：我发现同学们和徐老师一样，已经陶醉在这西湖美景之中了。接下来有一个闯关小游戏，你们准备好了吗？第一关，根据填空提示，试着背一背第二小节呢？自由准备。

出示填空：

站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是（ ）、（ ）的山峦，一山（ ），一山（ ），一山（ ），一山（ ），真像一幅（ ）。平静的（ ），犹如一面（ ）。一群群（ ）掠过（ ），在阳光下（ ），好看极了！

集体背诵

C师：第一关轻松通过，第二关难度加大，请你们根据图片试着背诵第二小节（男女对抗）

（三幅图片对应三句句子）

D师：你们真厉害，想不想继续挑战？第三关，根据板书提示背诵第二小节（个别尝试，及时表扬；视情况全班背诵）

E师：你们背得越来越熟练了！相信最后一关，你们一定没问题，有没有信心？第四关，没有提示和着音乐背诵第二小节。

【评价】闯关成功！你们真了不起，这节课你一定听得很认真！

四、总结

控江二村小学2017学年第二学期

今天同学们跟着徐老师的步伐领略了西湖美丽的山水，你们听得很认真，学得很仔细，通过这堂课的学***部分已经成功背诵第二小节，真棒！给自己鼓励的掌声！

【板书】

12西湖名堤

山

层层叠叠、连绵起伏

水

银镜、白鸥（掠）

画（作图）