1、认识时、分优秀教学设计

苏教版数学二下“认识时分”教学设计

学习内容

知识

认识时分

第8—10页

设计人

许既凡/下淀小学

知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60分；

学

技能

初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯；

习

目

培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源思想（方法）

标

于生活，又应用于生活，增强数学应用意识；

活动经验

积累操作实验探索数学规律的重要途径和方法。

重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短。

学习重、难点

难点：建立1小时、1分的时间长短观念。

拟采用环节

学习准备

自主预习、自主探索、自主交流、自主拓展

闹钟、课件

学习过程设计

环节一、自主预习

【交流：钟面上还有1.出示教具钟面图：你从钟面上除了时针、分针和12个数字之外，些什么？数一数有多你还能看到些什么？

少个大格，每个大格

里有几个小格，一个有多少个小格。】

环节二、自主探索

一、分针走路看小格，1小格是多长时间？

【设计意图：】通过对2小格呢？分针走过一大格是几分？

身边事物的观察与实践，初步建立时、分从12走到3是多长时间？到5呢？到9呢？到12呢？

的时间观念。】

二、体验1分钟：

1分钟能做些什么？

（1）从1开始数数，看能数到几？

（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？

（3）1分钟能做几节眼保健操？

（4）1分钟能做几道口算题？

【通过练习，逐步掌握钟面上有12个大格，60个小格，以及时针、分针是怎样计时的。】

设计意图

（5）1分钟能写几个字？

（6）1分钟能跳几下绳？

【通过几个有趣的数学活动，帮助学生切身的体验一分钟到底有多长，明确一分钟的长短，形成具体的时间概念。】

【帮助学生通过观察，分针和时针的转动规律，发现并掌握一时和一分之间的换算：1时＝60分。】

环节三、自主交流

1、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？

从12走到4是多长时间？走到7呢？

2、时与分进行走路比赛：

时针走了多长时间？

分针走了多长时间？

你从中能得出什么结论？

环节四、自主拓展

1、体验1小时：

（1）一节课是（

）分钟，课间休息（

）分钟，再加上（

）分钟是1小时。

【通过对1小时（2）同学们从5时进食堂吃饭，然后洗澡，结束时时针指向感知，使学生明白，6时，请问用了多长时间？做了哪些事情？

2、完成“想想做做”

第4题。

3、完成“想想做做”

第5题。

4、完成“想想做做”

第6题。

5、完成“想想做做”

第7题。

一寸光阴一寸金的道理，让学生懂得珍惜时间的重要性。】

自主学习单

内容：认识时、分

班级________姓名__________

活动一：

1.分针走路看小格，1小格是多长时间？2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？到5呢？到9呢？到12呢？

2、小组交流方法。组内互批，确定结论。

活动二：

体验1分钟：

1分钟能做些什么？

（1）从1开始数数，看能数到几？

（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？

（3）1分钟能做几节眼保健操？

（4）1分钟能做几道口算题？

（5）1分钟能写几个字？

（6）1分钟能跳几下绳？

练一练1 ：

一节课是（

）分钟，课间休息（

）分钟，再加上（

）分钟是1小时。

活动三：

1、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多长时间？走到7呢？

2、小组交流想法。

练一练

2：

同学们从5时进食堂吃饭，然后洗澡，结束时时针指向6时，请问用了多长时间？做了哪些事情？

2、完成“想想做做”

第4题。

3、完成“想想做做”

第5题。

4、完成“想想做做”

第6题。

5、完成“想想做做”

第7题。