24 打碗碗花教案范文

24、打碗碗花

教学目标：

1、能独立认识本课9个生字，积累10个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。按正确的笔顺规则在田字格里描写“肃、吭、忐、忑、芜”。

2、能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提问。

3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。

教学重点：

1、识记9个生字，在语境中理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

2、学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。

教学难点：尝试提问，有探究的意识。

教学准备：

老师：生字卡片及相应的课件

学生：预习课文：圈出生字、读读课文

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、能独立认识本课4个生字，积累词语。按正确的笔顺规则在田字格里描写“荒、透”。

2、能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提问。

教学重点：

1、按正确的笔顺规则在田字格里描写“荒、透”。

2、了解课文主要内容。

教学难点：尝试提问，有探究的意识。

教学过程：

一、出示课题，激发兴趣。

1出示：三幅图（喇叭花

鸡冠花

打碗碗花）

图上分别是什么花？为什么起这个名字？

学习生字“碗”和豌 2第三种花的样子很奇特,出示句子：

粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗底”还滚动着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！

比较；学生字“透”。

（1）

自己轻声读句（2）指名读句（3）新奇、有趣在哪？这句话写了花的什么？（样子、颜色）

3这种花有一个十分有趣的名字。（出示课题）齐读课题

4、引读,读出花的异样. 那花生得十分异样：粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗”底还滚动着露珠呢。多么新奇、多么有趣的花呀！

4根据课题质疑。

这花为什么有这么古怪的名字呢？大家读了课文，就会明白的。

二、初读课文，整体感悟。

1自读课文。思考：课文有哪些地方你不明白？课文主要讲什么。

2 学生交流。

（预设：“打碗碗花”生长在哪里？

为什么把这种花叫“打碗碗花”？

摘了“打碗碗花”真的会打破饭碗吗？）

3填空：起初，我看见打碗碗花

，我觉得

。后来，听奶奶说 ，我

。最后通过尝试，知道了 。

二、细读课文，学习生字

（一）学习第1节

1师：“打碗碗花”生长在哪里？

2个别读第1节。

3学习生字“芜”，给“荒芜”找近义词（因无人管理长满野草）。

看图片理解“一茬接一茬”（同一块地上野花生长的次数多）；

三、学第3小节，了解打碗碗花名字的由来。

1.师：可是，接下来发生了什么事呢？把书翻到第106页，轻声读读第3小节，用直线划出姥姥说的话。学生字“姥姥”

2.生交流。师：你找到的句子是? （划出：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花。谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”

3.师：谁再来读读这句话？



（读不好的点评）：看看，姥姥是怎么说这句话的呀？——一“把拉住”“连声”变红。所以，这两个“不能摘”要连起来读。谁会读？



从同学的朗读中，你感受到姥姥的什么？



我感受到了你的紧张着急。谁会像他一样读？



（读好的点评）：你把两个“不能摘”读得非常紧凑，为什么呀？（因为是连声说）你关注了说话的提示语，真仔细。谁会像他一样读？

4.师：现在谁愿意上来演一演姥姥？——你来当姥姥，边做动作边说话。其他同学读旁白，我就来当小作者。

点评：你一把拉住我，又快又用力，看来你是真的很着急了。

5.师：的确是这样，姥姥看到我要去摘打碗碗花，紧张地一把拉住我，连声说……

6.师：读了这句话，现在你能用上“因为……所以……”来告诉大家为什么要叫它打碗碗花么？先自己轻声练一练。

7.板书：谁摘它，它就叫谁打破饭碗。

8.生交流。师：谁愿意第一个来说？

随机贴板书：谁摘它，它就叫谁打破饭碗。

点评：这个“它”，（手指一指）可以用“这种花”来代替。

你声音响亮，也说清了原因，谁也会说？

9.师：是呀，因为……所以……（指着板书）

听了外姥姥的话，我被吓住了。接下来，我又是怎么想怎么做的呢？下节课继续学习。

四、布置回家作业

1、

用你的彩笔画一种你喜欢的有趣的植物，说说它名字的由来和喜欢它的理由。

2、把学过的生字在父母手心里写一写。

3、打开练字本练字。

板书设计：

荒地 24.打碗碗花 异样 谁摘它，它就叫谁打破饭碗