10 迷人的蝴蝶谷教学设计

10、迷人的蝴蝶谷（实践课）

陈

翊

教材分析：

《迷人的蝴蝶谷》这篇课文选自于语文新教材二年级第二学期中的一篇精读课文。这篇课文语句优美，不乏好词好句，但对于我们的学生来说篇幅太长，不易在一节课内完全读懂。因此，我针对教材的这一特点以及学生的学***，把本课分为了两教时，也制定了相应的教学目标。本课为第一课时，主要内容包括：字词教学，积累文中描写蝴蝶数量多和品种多的词句，通过学习文中抓住蝴蝶外形的特点来命名的方法尝试介绍另两种蝴蝶。在教学中培养学生朗读、观察及说话的能力，把朗读训练和语言表达作为教学的主线，学会欣赏文字的美以及由此形成的意境美。

学情分析：

本课是一篇写景的文章，介绍了蝴蝶谷迷人的景色。课文共6小节，第1节介绍了台湾蝴蝶谷的气候，道出了这里蝴蝶多的原因。第2节介绍了蝴蝶品种多而独特。第3——6节中介绍了蝴蝶谷蝴蝶多而美丽，景色迷人。本文是一篇抒情散文，表达了作者对台湾蝴蝶谷的赞美之情。整篇文章运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，语言优美，抒情性强，很适合朗读。

识字能力：在生字教学中，二年级学生凭借自己自主识字的方法，对于本课生字的学习不是一个难点，但是重点。故在生字教学中，我各有侧重：部分常接触的字（纹、珠、案），让学生在朗读时提醒读音；有的字在书写上有一定难度的则进行书写指导（老师范写：蝴蝶）；有的在课文教学时学习，也随之在文中理解该词的意思（逆光、色彩斑斓）。这样使生字教学不留痕迹，也不会打破文章的阅读教学。

阅读理解能力：在阅读教学中，考虑到二年级第二学期与三年级接轨，应该要慢慢地去训练学生阅读理解的能力,一些问题能通过一定的提示或朗读自己去解决，以真正地读懂文章。于是根据本课研讨的主题（“阅读理解，展开想象训练表达能力”），结合教学目标，我主要设计了三大板块：1、了解蝴蝶谷得名的原因。2、品读感受蝴蝶谷的迷人。3、按照课文的样子，介绍一种蝴蝶。通过让学生各种方式的读，了解到介绍蝴蝶的方法，感受到文章中语言文字的魅力，感受到作者的喜爱之情，突破重难点，落实课文的教学目标。

语言实践能力：在了解了书本上介绍的蝴蝶种类之后，在课件中，让学生见到不少书本上没有的蝴蝶。学生在学习课文语言之后，试着也来说说印象最深的一只蝴蝶。把书本上的语言和自己的语言融会贯通在一起，把蝴蝶的特点给表述出来。

教学目标：

1、

能正确认读“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚、翩、宛、批”11个生字，

认识部首“虫字旁”，积累“蝴蝶谷、台湾、图案、花纹、珍珠、光辉、聚会、翩翩起舞、宛如、大批、独一无二、色彩斑斓”12个词语。能在田字格中正确书写“蝴蝶”用不同方法正确理解“逆光、独一无二”词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能展开合理的想象，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。激发热爱祖国大好河山的感情。

[教学重点] 能正确朗读课文，积累课文中描写蝴蝶特点的句子。

[教学难点] 能展开合理的想象，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

[教具准备] 多媒体课件。词语卡片、板贴

教学过程：

一、引入新课：

1、（PPT出示蝴蝶的图片）师：同学们，看一群可爱的昆虫来到了我们中间，它们是谁呀？（指名说）

2、（PPT出示生字加拼音：蝴蝶）师：让我们一起读读它们的名字。仔细观察一下，这两个字有什么共同的特点？（出示卡片：虫字旁）虫字旁是我们今天新学的部首，让我们把它的名字读正确，开火车书空虫字旁。我们还有哪些字也是虫字旁的？（指名说）老师这儿也有一些同部首虫字旁的词，我们一起来读读。（PPT出示：蜻蜓、蜜蜂、蜘蛛）师：“蝶”在田字格中要写好并不难，注意在田字格中的关键笔画，师在田字格中范写，开火车书空“蝶”的右半部分。学生集体书空。

3、师：今天老师要带你们去一个迷人的地方，那里有成千上万的蝴蝶。让我们赶快走进这“迷人的蝴蝶谷”，欣赏这美丽的风景吧！

出示板贴：10、迷人的蝴蝶谷（齐读课题）

二、初读课文

1、师：迷人的蝴蝶谷在哪儿，为什么叫它蝴蝶谷？（PPT出示自学要求）

1、正确流利地朗读课文，不加字、不漏字、读准字音、读通句子。

2、思考：迷人的蝴蝶谷在哪儿？为什么叫它蝴蝶谷？从文中找到相应的小节。

2、检查自学情况。

（1）（PPT出示词语；蝴蝶谷、台湾、图案、花纹、珍珠、光辉、聚会、翩翩起舞、宛如、大批、独一无二、色彩斑斓）开火车领读

（2）学习第一节

师：那么，迷人的蝴蝶谷在哪儿呢？（指名说）出示词语卡片：台湾，（PPT出示地图）师简要介绍：台湾位于祖国的东南沿海，那里年平均气温是22度，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是适合蝴蝶生长的好地方。这就是第一节的内容。（PPT出示第一节）指名读、齐读。

（3）学习第3节

师：台湾是蝴蝶生长的好地方，为什么把这些地方叫蝴蝶谷呢？你是在文中第几节找到的？（指名说）（PPT出示第3节）指名读

出示句式：因为___________，所以___________。

______________，是因为___________。

师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢？（PPT出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，（赶到）山谷里来聚会。）指名说

师：这几个动词用的可真准确！山谷中草木繁多，鲜花盛开，一群群五颜六色的蝴蝶纷纷赶来，景色十分迷人。让我们一齐配合读一读第3节

师生配合读第3节：台湾的山多，山谷也多。每年春季，在低矮的花丛中，一群群蝴蝶——(生：飞过花丛)它们飞呀飞呀，在茂密的丛林里，——（生：穿过树林）在小溪上可不能停留啊，要飞快地——（生：越过小溪）蝴蝶谷太迷人了，蝴蝶们急匆匆地——（生：赶到山谷来聚会）所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

三、研读课文，感受美景

1、学习第2节

（1）师；蝴蝶谷的蝴蝶真多呀！它们还各有各的特点，让人目不暇接。课文第二节中主要向我们介绍了两种蝴蝶，让我们一起去看一看。指名读第2节。想一想：这段话围绕哪句话来写的？用直线划出。

师边小结、边板贴：从你的朗读中，我们感受到原来蝴蝶谷中的蝴蝶大约有四百多个品种（板书：品种繁多），而且它们还各有各的特点。（板书：各有特点）。

（2）师：课文具点向我们介绍了哪两种蝴蝶？（指名说）

出示板书：蛇头蝶、黄裙凤蝶

师：既然有四百多种蝴蝶，为什么作者只介绍这两种蝴蝶呢？（预设：美有代表性）是啊，大家都说得有道理，就让我们深入学习第3节，去感受一下这两种蝴蝶。

（3）学习蛇头蝶

PPT出示句子：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。

1、

指名读这句句子，师：你知道它为什么叫蛇头蝶吗？指名说（点红：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，）师：出示蛇头蝶的图片小结：蛇头蝶最大的特点就是翅膀上有蛇头一样的图案，它的名字也由此而来。

用“因果关系说一说”（指名）

2、

师：那它还有什么特点？出示后半句：两翅一张，足有脸盆那么大。（做动作比划脸盆大小）蛇头蝶张开双翅，足有脸盆那么大，多么神奇啊！

3、

虽然文中只用了一句话，但是作者抓住了蛇头蝶翅膀上的图案奇特和翅膀张开的大小这两个特点，（板书：图案奇特

脸盆般大）谁愿意再来读好它的特点。（指名读、齐读）

（4）学习黄裙凤蝶

师：奇特的蛇头蝶真是令我们大开眼界，那黄群凤蝶怎么样呢？

PPT出示句子：黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

1、指名读者这句子，师：黄裙凤蝶后翅不仅有着金黄色的漂亮花纹，而且在逆光下还会发出珍珠般的光辉。“逆光”是什么意思？

理解：“逆光”---被摄主体背对着阳光,相机镜头迎着太阳光。（图片对比理解）

2、师：在逆光下发出了珍珠般的光辉是多么迷人啊！PPT出示：辉书空部首“左边光，你还有什么好方法记住“辉”？

3、师：因为黄裙凤蝶具备了这么迷人的色彩，因此它也是蝴蝶中独一无二的

出示词语：独一无二开火车读。

师：独一无二是什么意思？我们先用突破词素法，先来理解“独”的意思。（单独、唯一、只有一个）“无”的意思（没有）从这里看出独一无二是只有这样一个，再也没有第二个了。那么文中“独一无二”指？（只有黄裙凤蝶有这样的色彩，其他蝴蝶都没有）

指名分三步来理解“独一无二”。

谁能通过朗读来读出黄裙凤蝶独一无二的美。（指名读、齐读）

4、

师根据板书小结：文中“蛇头蝶”具有了图案奇特和脸盆般大小这两个特点，而“黄裙凤蝶”由于色彩奇异在蝴蝶世界中独一无二，这也就是为什么作者在四百多种蝴蝶中选择了这两种蝴蝶来介绍的原因。板书：色彩奇异

独一

无二

5、师：你能根据板书，看着图，学做小导游来介绍这两种蝴蝶吗？

（指名说）

6、师：在你们这些小导游精彩生动的介绍下，让老师忍不住想去看看了。心动不如行动，让我们拿起书本，配着优美的音乐。老师读这节的第一句话，男生读蛇头蝶，女生读黄群凤蝶，一齐走进这迷人的蝴蝶谷。

7、师：台湾蝴蝶谷中还有许许多多美丽的蝴蝶，看它们朝我们飞来了（学生欣赏蝴蝶图片）

8、老师从刚才这么多的蝴蝶中，挑选了几个有代表性的，它们是“枯叶蝶、美目蝶、中华凤蝶、七彩蝶”你能展开想象，抓住它们各有的特点、可以从颜色、图案、大小，选择其中的一个来说说吗？（指名交流）

四、总结

1、今天我们学习了课文的第1—3节，下节课我们将继续感受蝴蝶谷的迷人。

2、布置写话练习

板书：

台湾

10

迷人的蝴蝶谷

种类繁多

各有特色

蛇头蝶

：

图案奇特

脸盆般大

黄裙凤蝶：

色彩奇异

独一无二