24 打碗碗花教学实录

24、打碗碗花

[教学过程] 教学过程] 一、激发兴趣，导入课文

1、媒体出示一组花的图片

师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的

花。你喜欢什么花，为什么？

生自由回答。

2、今天，老师要向大家介绍一种花。

媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。

师：这就是打碗碗花。今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。

出示课题，齐读

3、读了课题，你有什么问题吗？

（问题可能有：打碗碗花是怎么样的花？它为什么叫打碗碗花？它真的会让

人打破饭碗吗？）

4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。

二、初读课文，整体感悟 1、出示自学提示： （1）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。 （2）自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安”“安然无恙”的意

、

思。

（3）对课文里不明白的地方，在边上打个“？”

2、指名分小节读课文，正音。 3、学生尝试提出问题。

三、研读课文，理解内容

（一）学习第一小节

师：打碗碗花生长在哪里？课文第一小节告诉我们了。谁来读？ 1、指名读第一小节，学习生字：荒

芜

茬。

说说有什么好办法记住生字？有哪些要提醒大家的？ 音：

“荒”是三拼音，

“茬”是翘舌音。

形：

“荒”字不要多加一点。

师归纳：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关。

2、理解“荒芜”的意思。找找近义词：荒芜——荒凉 3、齐读第一小节。 （二）学习第二小节

师：那打碗碗花到底是怎样一种花呢？课文是怎样介绍的？ 1、

轻声读课文第二小节，

找到描写打碗碗花的句子，

用直线划出来，

读一读。

2、交流句子，媒体出示：

那花生得十分异样：粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，

“碗”底还滚动着露珠呢。

多么新奇、多么有趣的花呀！ （1）指名读句子，理解“异样”的意思。 （2）

为什么说这花异样呢？

师：看到这么新奇、有趣的花，我忍不住要去摘它。可是，外婆却一把

拉住我，不让我摘，这是为什么呢？

（三）学习三、四小节 1、在课文中找到外婆说的话，用曲线划出来，读一读。

2、交流划出的句子

（1）指名读句子。

谁知，外婆一把拉住我，连声说：

“不能摘，不能摘，那是打碗碗花。谁

摘它，它就叫谁打破饭碗。

”

（2）指导朗读句子，读出紧张的语气。

（3）齐读句子。

4、听了外婆的话，

“我”的反应是怎样的？用直线划出有关句子。

（1）交流划出的句子，读一读

出示句子：我被吓住了，将信将疑地看着外婆。外婆的神色是严肃的，

郑重其事的。 （2）读了句子，你有什么问题吗？（学生质疑）

（学生可能提的问题有：

“将信将疑”是什么意思？我“信”什么，

“疑”什

么？……）

（3）出示媒体：想一想、说一说 外婆说：

“ 。”我对这话将信将疑，有点相信是因为 。但感到疑惑是 。

（4）同桌互相说一说，指名说。

六、总结全文，复习巩固

1、复习词语：齐读生字、词语。

2、指导写字：透、芜

3、教师小结

附板书： 24 打碗碗花

将信将疑

（怕打破碗）

自信不疑

（不打碗）