2、3、4的乘法口诀优秀教学设计

课学科

数学

题

2、3、4的乘法口诀

课型

新授

课1 时

知识与能初步学会计算5以内的两个数相乘。掌握2、力

3、4的乘法口诀。

通过训练培养学生的独立推理能力和思维

能力。

过程与方使学生经历推理2、3、4乘法口诀的过程，教学目标

法

体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

情感态度通过编制2、3、4乘法口诀的过程让学生感与价值观

受到数学与生活的密切联系，并获得学习成果的体验。

教学重点

学会计算5以内的两个数相乘的表内乘法。

教学难点

教具准备

16根小棒

教学步骤

一、复习。

1、把口决补完整，并写出相应的乘法算式。

二五（）一五（）四五（）三五（）五五（）

2、开火车。

二次备课

。

1×5＝

5×2＝

3×5＝

5×4＝

5×3＝

4×5＝

2×5＝

5×5＝

二、新授。

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习

1－4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2、教学例2。

（1）出示情境图。

（2）让学生仔细观察图。

（3）提问：

这幅图上画的是谁在干什么？

一棵幼苗上长出几片叶子？（2片）

就是几个2？（1个2）

1个2怎样列乘法算式？

板书：1×2＝2

2×1＝2 全班齐读两遍。

（4）提问。

如果有两个幼苗就长出几片叶子？（4片）

是几个2？（2个2）

2个2相加怎样列乘法算式？

板书：2×2＝4 怎样编乘法口诀？（二二得四）

板书：2×2＝4

二二得四

全班齐读两遍。

小结：一二得二，二二得四叫做2的乘法口诀。

（5）提问。

2的乘法口诀有几句？（2句）

3、教学例3。

（1）同学们学会了2的乘法口诀后，我们种的向日葵就长

高啦！

（2）出示例3挂图。

（3）让学生仔细观察图。

（4）提问：

每行种几棵向日葵？（3棵）

1个3怎样列乘法算式？

板书：1×3＝3

3×1＝3 谁会编乘法口诀？（一三得三）

板书：1×3＝3

一三得三

3×1＝3 全班齐读两遍。

（5）提问。

两行共种多少棵向日葵？（6棵）

是几个3？（2个3）

2和3相加怎样列乘法算式？

板书：2×3＝6

3×2＝6

怎样编乘法口诀？（二三得六）

板书：2×3＝6

二三得六

3×2＝6 全班齐读两遍。

（6）提问。

三行共种多少棵向日葵？（9棵）

是几个3？（3个3）

3个3相加怎样列乘法算式？

板书：3×3＝9 谁会编乘法口诀？（三三得九）

板书：3×3＝9

三三得九

全班齐读两遍。

小结：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口诀。

（7）提问：

3的乘法口诀有几句？（3句）

4、教学例4。

（1）学生动手操作。

①让学生拿出4根小棒摆出一个正方形。

提问：摆一个正方形要用几根小棒？（4根）

②让学生再摆一个正方形。

提问：摆两个正方形要用几根小棒？（8根）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＝8）

③让学生再摆一个正方形。

问：摆三个正方形要用几根小棒？（12根）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＝12）

④让学生再摆一个正方形。

问：摆四个正方形要用几根小棒？（16根）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＋4＝16）

⑤让学生独立完成课本第55页的准备题。

＋4

＋4

＋4 4

⑥学生表述：1个4是4，2个4相加的和是8，3个4相加

的和是12，4个4相加的和是16；或表述为，4是1个4，

8是2个4相加的和，12是3个4相加的和，16是4个4

相加的和。

（2）学习4的乘法口诀。

①学习口诀：一四得四。

问：摆一个正方形要用几根小棒？（4根小棒）

是几个4？（1个4）

1个4怎样列乘法算式？

板书：1×4＝4

4×1＝4 怎样编乘法口诀？（一四得四）板书

齐读两遍。

②学习口诀：二四得八。

问：摆两个正方形要用几根小棒？（8根）

是几个4？（2个4）

2个4相加怎样列乘法算式？

板书：2×4＝8

4×2＝8 谁会编乘法口诀？（二四得八）板书

齐读两遍。

③学习口诀：三四十二

问：摆三个正方形要用几根小棒？（12根）

是几个4？（3个4）

3个4相加怎样列乘法算式？

板书：3×4＝12

4×3＝12 怎样编乘法口诀？（三四十二）板书

齐读两遍。

④学习口诀：四四十六

问：摆4个正方形要用几根小棒？

是几个4？（4个4）

4个4相加怎样列乘法算式？

板书：4×4＝16

为什么4个4相加只能列出一道乘法算式？（两个因数都

相同）

谁会编乘法口诀？（四四十六）板书

齐读两遍。

小结：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4

的乘法口诀。

⑤问：4的乘法口诀有几句？（4句）

是哪四句？

在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？（4）

在3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？（3）

2的乘法口诀有几句？（2句）它们两句相差多少？（2）

⑥把课本4的口诀补充完整。

5、教学例4想一想。

前面我们已经学习了2、3、4的乘法口诀，大家想一想，1的乘法口诀是什么？

教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）

怎样列乘法算式？

板书1×1 1乘1等于几呢？

引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，1个5是5，那么1个1应该是1。谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书

齐读两遍。

把课本第55页中的“想一想”填完。

三、巩固练习。

1、55页“做一做”

同桌互相对口令。

让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半部分。

2、练习十一第1题。

出示题目，仔细观察图，并说明图意。

独立完成。集体订正时让学生说说理由。

3、练习十一2。

小动物过河。

仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。

独立完成。集体订正。

四、全课小结。

五、布置作业。

选用课时作业。

板书设计

教后反思