计算工具的认识教学设计第一课时

计算工具的认识

教学目标：1、使学生知道计算工具发展的简单历史,认识算盘,了解珠算的计算方法。

2、认识计算器,了解计算器的使用方法。

3、培养学生爱科学,学科学的思想。

教学重难点：数字键和运算键的认识和操作

教学准备：算盘

计算器

教学过程：

一、激情引入

1、谈话。

教师:同学们,我们现在计数都用什么呢？你觉得有哪些方便和不便之处呢？

2、了解学生调查的情况。(调查作业提前布置) 教师:昨天让大家回家调查发结帐时所用到的工具。谁能给大家说说。

算盘也是一种计算工具,谁能给大家介绍一些关于算盘的知识呢? 二、探究新知

1、远古计数:

师:看来同学们的知识都非常丰富,但有关计算工具的知识还远不止这些,计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了计数的需要。人们就用什么来计数?(板书:远古计数) 生回忆:手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2.算筹: 师:这种方法只能计数,而不能清楚的表示出计数级是什么事情,人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。(出示课件) (板书:算筹) 师:介绍算筹:我国古代人用算筹计算。算筹是用271根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位,哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是1,二个就是2,五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

2、珠算

(1)介绍珠算

用算盘作为工具进行计算的方法,叫做珠算。珠算是我国劳动人民在长期的生产、计算实践中,首创的一门科学的计算技术,是我国珍贵

的历史产物之一。据记载,十五世纪初期,珠算已经得到广泛的应用,并先后流传到朝鲜、日本、韩国等邻邦,成为东亚各国广泛使用的一种计算方法。

(2)认识算盘

认识算盘各部分名称:梁、档、框、顶珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盘的计数方法。

算盘上每一档代表一个数位,计数前先要确定某一档做个位,定位是有算盘计数的特殊要求,再从个位向左依次是十位、百位、千位等与整数的数位顺序一致。

使用算盘时,只有把算珠拨到靠梁时,才表示算盘上有数,算珠都靠框时,表示没有数。

说明:“5”一般不用5个下珠表示,而是用一个上珠表示,“10”一般不用一个上珠和五个下珠表示,也不用两个上珠表示,而用十位上的一个下珠表示,这一点与十进制计数法是一致的。

4、练习拨数

17 56 180 309 400 5、了解计算器的知识

(1)了解计算器的外观

(2)说说在生活中见过什么样的计算器。

(3)认识计算器的面板。

6、计算器的操作步骤

(1)计算器的使用非常的广泛,你认识计算器吗?

出示一个计算器,你能说说每个键的功能吗?

显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

(2)让学生看课本自学,边看自己的计算器边看书,然后小组交流。

(3)计算器的使用与算盘相比有什么优势?

(4)全班看计算器,师生对口令。

四、练习应用: 师:看来同学们都会使用计算器,那我们就借助计算器来做一个游戏好不好? 1.闯关游戏: (游戏规则:1、以小组为单位,共闯两关,两关都过即为获胜。2、每关开始以老师口令为准。) 2.寻找方法速算: 25×4×8= 13897×16×0= 99+199= 155555÷5=

五、拓展延伸:

师:今天这节课我们一起认识了计算工具,你还想了解哪些有关的知识?课下同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。