24 宽容教学设计

《宽容》教案

高桥镇小学

李艳萍

【教学目标】

1、学习本科生字新词，读准“瞟、颇、颊”的读音；读准“扎中、回血、一针见血、撒娇”等多音字的读音。

2、能在理解人物个性特点和体会人物心情的基础上有感情地朗读课文。

3、理解文中“待人宽容是做人第一要义”这句话的含义，懂得宽容能带给他人自信。

【教学重点和难点】

能在理解课文内容的基础上，理解文中“待人宽容是做人第一要义”这句话的含义。

【教学过程】

一、名言导入，揭示课题

人们常用宰相肚里能撑船来形容一个人肚量大，对人宽容，今天我们就来学习一篇感人的文章，题目就是《宽容》。（板书：24、宽容）请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、（ppt）请一位同学读一下自学要求。（生读）请同学们开始自读课文。

2、（ppt）谁来读一读这些词语（生读，齐读）

3、（ppt）同学们读得很正确，哪位同学能根据屏幕的提示来概括一下课文的主要内容。（生概括）同学们的把握很全面。很准确，看来同学们的预习都很到位。

三、精读课文，品味人物个性特点

1、面对小护士未能准确扎针，妻子和“我”有了不同的态度，（ppt）接着请同学们默读课文4——14小节，用直线划出描写妻子的句子，用浪线划出描写“我”的句子，并思考“:我”和妻子分别给你留下什么印象？请结合文中词句具体分析。（板书：我

妻）

（生划句）

2、下面我们一起来交流一下。先看描写妻子的句子，谁先来。

（1）生交流，迅速找出关键词（狠狠地瞪）（ppt第一句），这个句子让你体会到妻子此时怎样的心情？（特别生气）请你带着这种心情再读一遍（请这一组的同学一起读）

（2）继续交流，找关键词（恼怒）（ppt第二句）这一句让我们体会到妻子不仅生气，而且已经——发怒了。谁再来读读这句话？（生读）（第二组的同学一起来）

（3）还有吗？关键词（吼）（ppt第三句）一个吼，可以让我们感受到妻子的情绪已经达到最强烈的地步，谁来难受一番？(生读)（两组的同学读）

（4）总结：从同学们的朗读和分析中，我们感受到了一位“急躁、生气、凶巴巴”的只会对小护士责备的妻子形象。（板书：凶）

3、下面来看看“我”。

（1）你认为要读好这句话，得抓住那个词？（平和）ppt第一句）就是平缓温和之意，

请你用这种语气再读一遍。谁还想试一试？（第一排的同学来读一读）

（2）这是我在对小护士进行鼓励（ppt第二句），是在激发、勉励小护士再来一次，是为了让小护士重获自信，加入我就是小护士，请第二排的学生来鼓励一下我。

（3）这是我对小护士进行指导（ppt第三句），语气很轻，语速稍微放慢，每一个字都要吐清晰，

（4）总结：从刚才我们的分析中，我们感受到了丈夫的“温和、通情达理和宽容”，与妻子的凶形成了鲜明的对比。（板书：温和）

4、面对夫妻的不同态度，小护士有何反应呢？

（1）先默读4——8小节描写小护士的语句，（ppt）请用一个词来概括你对小护士的印象。（板书：胆怯）请结合具体的词句说一说。

（2）默读9——14小节描写小护士的语句，（ppt）请用一个词来概括你对小护士的印象。

（板书：自信）请结合具体的词句说一说。

（3）总结：作者抓住小护士的神态、动作等的描写，写出了她由紧张、胆怯到越来越自信的心理变化，下面分组读4-14小节。第一二两组读妻子的语句，三四小组读丈夫的语句，第五组读小护士的语句，再次来感受妻子与丈夫的个性特点和小护士的心理变化。

四、体会“宽容”，深化理解

1、下面让我们把小护士放回到两个特定的情境中来揣摩一下她的心理活动，（ppt）前后座相互交流一下。

2、不同的情境，小护士的心理活动由紧张、胆怯到越来越自信，发生了巨大的变化，同学们能说说其中的原因吗？（生交流）

3、妻子急躁、凶巴巴的态度让小护士紧张、胆怯，从而第二次扎针未中，但“我”却宽容（板书：↗）她，用温和的语言不断地鼓励她，指导她，让她恢复自信，一针见血

（板书：↘一针见血）。两种不同的态度换来了不同的结果。望着小护士带着微笑，推着小车，轻盈的走了，

“我”便对妻子道出了这样一句话：（ppt）一起读“待人宽容是做人的第一要义”。

（1）“要义”怎么理解？（重要的道理）“我”为什么要将“宽容”放在做人的最重要的位置呢？请结合刚才分析的内容，谈谈对这句话的理解？（生交流）

4、总结：宽容是一种美德，能带给人信心和力量。宽容的魅力就在于它能化解矛盾，让人感受到安定和坦然。怪不得我会对妻子说：“待人宽容是做人的第一要义”。让妻子也最终明白了宽容的重要意义。（板书：↗）

五、总结：今天我们通过品味描写人物的语言、动作、神态的词句了解了人物不同的

个性特点，通过对比揣摩人物的心理活动，感受到了不同态度对人造成的不同结果，更感悟到了宽容的无穷魅力。下一节课，我们将学习以护士的口吻来创造性地复述课文，通过护士的所见、所闻、所想来讲述这件事。