34 一曲胡笳救孤城特级教师教学实录

34、一曲胡笳救孤城

【教学目标】

1、在语境中理解“骚扰、水泄不通、骚动、凄厉、长啸、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思，通过介绍知道“四面楚歌”的故事。

2、在理解课文内容的基础上，以故事情节的发展为线索，有条理地概括文章的主要内容。

3、研读重点语句，感受刘琨的勇敢与机智。

【教学重难点】

在熟悉课文内容的基础上，以故事情节的发展为线索，有条理地概括文章的主要内容。

【教学过程】

一、介绍背景，揭示课题。

1、了解西晋的历史背景。

师：西晋末年，现在我国内蒙古一带，居住着以放牧为生的少数民族鲜卑，也称匈奴，他们逐渐强大，时常越过晋阳城这个边关之城南下骚扰中原地区，北部边疆很不安宁。

2、理解“骚扰”。

出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。

（变红：骚扰）【板书：骚扰】右上是个“叉”，书空，“骚扰”的意思是——师：名将刘琨（出示图片，正音）就是用胡笳吹奏出的曲子救下了一座孤城——晋阳城这个边关重城，演绎了一段千古传奇。【补全课题】齐读。

3、介绍胡笳。

师：“胡笳”是一种用竹子做的乐器（出示图片），所以“笳”字是竹字头，“笳”字正音【板书：胡笳】。文中是怎样介绍它的？——它是匈奴人最喜爱的乐器。（点评：预习做得真仔细。）

4、揭示课题、读题。

二、初读课文，了解“孤城”的含义，进行说话练习，感受刘琨的勇敢。

1、师：课文说晋阳城是一座孤城，请快速默读课文第2小节，找到描写晋

阳城内外环境的句子划下来，并概括地说说它被称为孤城的原因。

2、交流，出示第2小节。

划线：匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。（“水泄不通”变红）

（1）理解“水泄不通”：“泄”表示向外流出，所以有个词叫“泄露”。“水泄不通”的意思是——连水也流不出去，形容被重重包围。【板书：水泄不通】

（2）

被围得“水泄不通”是怎样一个场面？你能想象晋阳城外当时的情景吗？（生交流）

（3）

那城内情况如何？

划线：几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。

（4）指导朗读：谁能读好这两句话？（点评：这情况真是太危险了，你读出了这种紧迫感。）

（5）谁能用填空连起来说一说晋阳城被称为孤城的原因？

出示：晋阳城外___________，却有_____________，城内_____________，情况十分危急。

（6）师小结：与外界完全失去了联系，真的是孤立无援，情况十分危急。在这样的情况下刘琨是如何做的呢？

出示：当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。匈奴骑兵几次攻城，刘琨指挥守军沉着应战，占据有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻。（齐读）

这时的刘琨给你什么样的印象？【板书：勇敢、英勇善战】你从哪里体会出来的？（标红词语）（点评：从你的发言中我能听出你十分敬佩他。你能读好这段话吗？抓词语，大家带着敬佩的语气读好这段话。）

三、品读课文，抓住“骚乱、动静”了解事件经过，感受刘琨的智慧。

1、过渡：但是有一天，敌方的军营里出现了骚动。

出示：匈奴兵营里发出一阵骚动。

【板书：骚动】这个词也有“骚”这个字，齐读。“骚动”和“骚扰”在文中意思一样吗？（“骚扰”指——匈奴侵犯中原。“骚动”指——匈奴自己内部出现了异常情况）。

3、指导学生说清楚引起匈奴兵营骚动的原因。

（1）师：为什么匈奴兵营里会发出一阵骚动呢？找到句子，同桌说一说。

（2）生交流。出示：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出一阵骚动。

（点评：你用上了....关联词把发生骚动的原因说清楚了。谁再来说？）

（3）师：是刘琨的一声声长啸引发了匈奴兵营里的骚动。什么是“长啸”？——动物拉长声音叫，那刘琨为什么会发出一声声凄厉的长啸？【板书：一声声长啸】轻声读第3小节，联系上文，用上“刘琨想到......看到......觉得......于是......”这样的提示，同桌一起说一说。

（4）学生交流，（点评：看来你读懂了句子，并且感同身受，你的声音和神态传达出了你的理解。）

（5）指导朗读：你能读好这段话吗？（点评：你读出了当时刘琨的担心与绝望。）齐读。

3、学习第4-6小节。

（1）过渡：这凄厉的长啸引发了一阵骚动，而正是这一阵骚动启发了刘琨，令他想到了“四面楚歌”的故事。（请一生简介故事）（点评：平时你的课外积累真多。）但事实上刘邦只是用了计策，让项羽丧失斗志，无心再战，而不是真正攻下了楚地。这个故事让刘琨想到了一个绝妙的办法营救晋阳城。

（2）师：当一曲胡笳吹奏起来的时候，发生了什么？

出示：这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。

这句话也有一个词是在写匈奴兵营发生了情况：动静。【板书：动静】当时的动静就是（匈奴兵营传来幽幽的哭泣声。）

（3）师生配合读句子，配音乐。

出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……（读后隐去）

（5）想象说话。

出示：这一曲胡笳是那么_________、_________。匈奴兵营里，一个士兵听着这样的胡笳曲，他仿佛看到了______________，听到了______________，想起了_____________________，不由得小声哭泣起来。

（点评：你想象十分合理，说不定当时的匈奴士兵真是这样想的。母亲、妻子、孩子都是亲人，看来这士兵十分想念亲人和故乡。）

（6）师小结：就是这一曲悦耳动听、哀伤凄婉的胡笳【板书：一曲胡笳】，使匈奴士兵使他们士气低落，无心再战，所以连夜撤退。但其实真正让匈奴士兵撤退的是什么？（骨肉亲情，思念家乡）

出示：原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了匈奴人的思乡之情，并很快感染了大部分将士。他们士气低落，有人还结伙逃回去了。匈奴首领眼看将士们已无心作战，就下令连夜撤兵，退回家乡去了。（齐读）（点评：连我们都被这哀伤凄婉的胡笳曲所感染，更何况匈奴士兵呢？）

师：如果说“四面楚歌”唱败项羽，那么刘琨“一曲胡笳”吹退了匈奴。那么这时的刘琨又留给你怎样的印象？【板书：机智】。

四、以“千古佳话”为突破口，概括文章主要内容。

1、师：是的，引读——

出示：一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。

“千古佳话”的意思是千百年来被当作谈话的很好的材料。如此千古佳话，我们一定得说给父母听一听，你能借助填空概括地说一说故事的主要内容吗？同桌联系互说

出示：西晋末年，名将刘琨带兵驻守晋阳城。晋阳城外没有_______，却有

________________，城内_____________，情况十分危急。刘琨__________________，匈奴军营里___________________。这启发了刘琨，他想出了计谋。当他吹起_______、_______的胡笳曲时，匈奴士兵士气低落，无心再战。第二天，__________________________。

4、交流。

5、师总结：刚才，我们借助填空，按照事情的起因、经过、结果（变色）概括了勇敢机智的刘琨用一曲胡笳救孤城的故事。（出示作业）回去我们可以根据填空和板书和父母说一说这个故事，有能力的同学也可以用自己的话来概括地说。

五、板书设计。

34、一曲胡笳救孤城——千古佳话

刘琨（勇敢、智慧）

匈奴军营

水泄不通

骚扰

一声声长啸

骚动

一曲胡笳

动静

撤兵

六、作业设计。

A层：能以故事情节为线索，用自己的话概括课文的主要内容。

B层：能根据板书，以故事情节为线索，用自己的话概括课文的主要内容。

C层；能根据板书和填空，以故事情节为线索，用自己的话概括课文的主要内容。