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解决问题教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计模板

正文

人教2011课标版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》

【解决问题】教学设计

1、学会运用小数的意义、性质等相关知识解决数学问题；

教学目标

2、掌握解决问题的一般方法和步骤，能正解合理地解决相关的简单数学问题；

3、理解数学与日常生活的密切联系，树立环保节能意识。

教学重点与难点

教学准备及手段

情景导入

1、重点：运用小数的意义和性质等相关知识解决简单数学问题的方法；

2、难点：如何分析问题、解决问题。

多媒体课件

教

学

流

程

1、出示题目：同学们今天早上吃的早餐中，每个花卷需要0.025kg面粉，我校今天早上有100名学生食用了花卷，做这些花卷需要多少面粉？

2、学生读题后，指名板演，然后说自己的做法。

3、集体评议，导入新课。

（一）明确学习目标：课件出示，学生齐读。

（二）学习例1 1、出示例1：1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，1吨芝麻可以出芝麻油多少千克？

2、学生独立完成，两人板演。

3、集体评议，师点评指导。

（三）尝试练习：

1、课件出示：

（1）100吨煤可炼焦炭95吨，照这样计算，10吨、1000吨煤可炼焦炭多少吨？

（2）生产10双一次性筷子需要0.0002棵生长了30年的大树，照这样计算，生产1000双、10000双一次性筷子分别需要多少棵生长了30年的大树？

2、独立完成，两人板演。

3、小组评议，全班交流，教者指点。

（四）小结：这类应用题列式比较简单，关键是计算时要运用小数点移动引起小数大小变化的规律去进行。

（五）学习例2 1、出示例2：一个小小的纽扣电池就能污染大约600000 L水，相当于一个人一生喝水的总量。而一节传统的含汞1号电池烂在地里，能使周边0.0001公顷的土地失去任何农用价值。

(1)把横线上的数改写成用“万”作单位的数。

(2)小明在郊游时捡到了10个纽扣电池，避免了多少万升水的污染？

(3)请你提出一个数学问题，并解答。

2、独立解答前两题。

3、小组讨论提问，独立解答。

4、全班交流，学生谈感想（环保的重要性），师适时引导点拨。

课型

新授课

探究新知

巩固练习

（一）课件出示习题

1、每袋大米重50千克，学校食堂运来100袋大米，共重多少千克？合多少吨？

2、10千克稻谷可以碾米8.16千克，那么请你算一算，10吨稻谷可以碾米多少千克？

3、100千克海水里含盐3千克，每千克海水里含盐多少千克？1000千克海水里含盐多少千克？

4、一个滴水的龙头，每天白白浪费掉0.012立方米的水。

①某社区有100个这样的水龙头，一个月浪费掉多少立方米水? (按一个月30天计算) ②此社区2017年一年浪费掉水多少立方米? ③宁夏回族自治区某地严重缺水，每100户每天用水只有1.5立方米，此社区每天浪费的水可供宁夏回族自治区多少户用? （二）要求：当堂独立完成。

总结评价

拓展作业

教学后记

1、今天你学到了什么？有什么收获？请与大家交流一下。

2、解决生活中的数学问题时要注意什么？

3、你对自己本节课的表现满意吗？为什么？

调查你家在节约用电方面做了哪些改进，每月大约节电多少度。下节课互相交流。

资料摘要

解决问题教学设计模板

解决问题教学设计模板

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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