19 歌声精品学案｜教案在线预览

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19 歌声泗泾二小杨扬【教学目标】1、识记“拼、扎、筋、隐、妇、抹、脆、昂、播、拢、增、添”12个生字；理解“筋疲力尽、绝望”等词语在文中的意思，积累“拼命、挣扎”等词语。能在田字格中正确书写“妇、抹、脆”。2、能正确朗读课文。3、能熟读课文，了解“马金纳为什么绝望”和“歌声是怎么救了大家”的，体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 歌声

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2020-12-01 18:01:40

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学校：泗泾第二小学

19 歌声精品学案

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关键词：19 歌声精品学案

正文

19 歌声

泗泾二小

杨扬

【教学目标】

1、

识记“拼、扎、筋、隐、妇、抹、脆、昂、播、拢、增、添”

12个生字；理解“筋疲力尽、绝望”等词语在文中的意思，积累“拼命、挣扎”等词语。能在田字格中正确书写“妇、抹、脆”。

2、能正确朗读课文。

3、能熟读课文，了解“马金纳为什么绝望”和“歌声是怎么救了大家”的，体会信念产生的力量。

【教学重、难点】能正确、流利地朗读课文，了解“马金纳为什么绝望”和“歌声是怎么救了大家”的，体会信念产生的力量。

【教学媒体】生字卡片、多媒体

【教学过程

】

一、揭示课题，创设情境

1．揭示课题，指名读。

板：19 歌声

2. 学习第一自然段。

（1）指名读句。P：船沉了……没有来。

①读准挣扎的“扎”。

②读准“拼”和“筋”。

③齐读。

（2）理解“绝望”。

①学生交流：马金纳为什么绝望？

②齐读。

二、初读课文，整体感知

1．这群遇险的人们命运如何？歌声又带给了他们什么？自读课文的2——4自然段，用“——”划出表示歌声给遇险的人们带来了什么的句子。

2.交流。

①学生交流。

②学习“增添”。

③指名读句。

④齐读。

板书：增添了勇气和力量

三、细读课文，体会歌声

1．这究竟是怎样的歌声，挽救了那么多人的生命？自读课文的2、3自然段，读完后划出描写歌声的句子。

①指名交流。

②再读句子，圈出体现了歌声特点的词语？

板书：隐隐约约、断断续续、清脆激昂

③随机学习：隐、脆、昂

④分组读。

2. 当马金纳听到远处传来隐隐约约、断断续续的歌声有什么表现？

①指名交流。

②指导读句。

3．可是，就在几秒之前，马金纳还绝望呢！

①师生配合读句。

4．从顿时、浑身、拼命这三个词我们可以看出马金纳是被这歌声震撼了，他心里会想些什么呢？

5.引读，所以马金纳顿时觉得——

6.（P：第2自然段）为什么歌声是隐隐约约？断断续续的？

①为什么歌声是隐隐约约？学生自由交流。

②指名读第3自然段，其他生思考为什么是断断续续的？

③学生交流。（p:她一次又一次……又唱起来。）

④理解：冒

⑤学习：抹

7.引读第四自然段。（P：第4自然段）

8.总结：这不仅是隐隐约约、断断续续、清脆激昂的歌声，更是救命的歌声！

四、写字

妇、抹、脆

板书：

19 歌声

（增添了勇气和力量）

隐隐约约

断断续续

清脆激昂

关于本教案的常见问题

Q：19 歌声精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 歌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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