Lesson 5 What Are They Doing?教学设计模板

冀教版小学英语五年级下册第一单元

Lesson 5 What Are They Doing? 整体设计思路

本节课是冀教版小学英语五年级下册第一单元Lesson 5 What Are They Doing? 本单元主要学习现在进行时态的表达方式。现在进行时与我们日常交际息息相关，本课是现在进行时的进一步学习，是本单元的重要组成部分。让学生在真实的情景中进行操练，培养学生主动学习英语的兴趣和综合语言运用能力。

教学内容分析

本节课是第一单元第五课，本单元前四课基本都是围绕现在进行时态展开的。本节课的情景是在火车上，李明,Jenny两人闻声谈论火车上的乘客正在做的事情，交谈中发现Danny已不在他们的视线中，从而通过询问Danny，解释了李明最初想知道baby在做什么的问题。本课的主要学习内容是学生能够运用What are they doing? They are ...的句型引导学生正确使用现在进行时谈论他人正在做的动作。根据教学文本及现在进行时运用于谈话中的特点，要求教师在教学中要避免明知故问的活动设计，因此在这一课的教学过程中，我采用多种方式引导学生能够在特定情境中运用现在进行时，提高学生综合语言应用能力。

学生情况分析

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已具备了一定的英语口语表达能力和书写能力。本单元前几课都是围绕现在进行时态展

开，学生已经基本掌握现在进行时的单数的表达方式。本节课，学生要学习现在进行时的复数的表达方式，能够巩固运用现在进行时谈论他人正在做的动作。本节课内容与现实生活息息相关，让学生能够更好的参与教学。同时该年级的学生已经初步具有了一定的语言提炼，归纳和总结能力，但是还有待加强和提高。

教学目标

1. 学生通过课文学习，能准确运用现在进行时在情境中提问或描述他人正在做的事情。

2. 学生通过模仿，表演课文对话。

3. 学生通过虚拟生活情境，能够运用现在进行时展开简单的交流。

教学内容

1. 学习

What are they doing ? They are …

并且巩固运用What is he/she doing?

He / She is…

2. 理解文本内容并回答相应问题。 3. 表演课文对话。

教学重难点

教学重点：现在进行时复数表达形式

教学难点：在生活情境中正确使用现在进行时态

教学过程：

Step 1Preparation 1. Greeting

Hello, boys and girls. Nice to meet you.

Let’s begin our English class. 2.Let’s sing a song together. 设计意图：通过歌曲把学生带入英语课堂学习氛围，活跃课堂气氛。

Step 2 New concepts 1.Review by asking 、guessing and answering with the questions of “Who is he/she? What’s he /she doing ?”

T：Who is she/he? S:She /he is …

S：Who is she/he? S:She /he is …

T: Guess. Who is she?

S:She is…

T:Maybe…

T：What are they doing?(出示学生围着玩卡片的遮挡图片，让学生猜测) 设计意图：出示学生图片,有教师的问学生的答过渡到学生的问学生的答。由完整的信息图片过渡到部分图片，由句型“Who is he/she?过渡到

What’s he /she doing ?”

，在猜测中激趣激欲，调动学生积极性，引入新知。

2. Listen and try to find the answers

T: Look, here are our friends. Danny, Jenny and Li Ming. But, where are they now?

Ss：They are on the train. T:Yes,they are on the train. We can also say people on the train. What are they doing? Can you guess? Ss:……

T:Now let’s listen to the tape and try to find the answers of the questions. “What are they doing?”

The woman is(

). Danny is (

). The man is (

). Jenny is

(

). 3.Check the answers. S1: The woman is reading the newspaper. S2: Danny is playing with the baby. S3: The man is playing cards with his friends. S4: Jenny is looking for Danny. T: What is Li Ming doing? S: He is talking with Jenny. …

设计意图：培养学生在听的过程中获取信息的能力。让学生自

己提炼出课文的重点并且再次巩固现在进行时。

4. Listen and imitate. T: Now，boys and girls ,let’s listen and imitate.

设计意图：培养学生的语音语调和情感的模仿, 加深学生对文本的理解。

5.Pair work. 小组分角色扮演，在操练中训练句型，注重语音语调的模仿。

6. 学生展示

学生以小组为单位进行表演，教师适时指导、给予评价。

Step 3 Practice T: I feel boring on the train. How about you? Let’s play a game. Look, It’s a turntable. Do you want to play?

T: You can ask and answer like this.

(教师示范，学生分小组进行练习)

T: Who is the winner? Can you show these pictures for us?(找学生描述卡片内容，此环节注意纠正学生的错误) (设计意图：巩固练习现在进行时，并且为后面的拓展环节做铺垫) Step 4 Listen and repeat. 1.

Ask the students to listen to the tape of part 3 and follow along. 2.Read together. Step 5: Summarize

T:Let’s watch a video about “What are they doing?”

设计意图：通过一段全英小视频，总结归纳复习本节课的重点句型。并给孩子提供更为广阔的练习空间。学生可以仿照视频中的方式进行操练句型。

Step 6 Homework 1.Today’s homework, choose a library, a store…

to make your own story. 2.Listen and guess.

板书设计

Lesson5 What Are They Doing? What are they doing?

They are playing cards.