解决问题（例3）第二课时教案是什么类型的资料？

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解决问题（例3）第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题（例3）第二课时教案

正文

表内乘法（二）·例3解决问题

【教学内容】

二年级上册第78页例1及第79页相关练习内容。

【教学目标】

（一）知识与技能

通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用乘法运算解决实际问题。

（二）过程与方法

让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。

（三）情感态度和价值观

培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。

【目标分析】

学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上，灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题，

体验解决问题的一般过程，同时鼓励学生从自己理解的角度出发，分析问题、解决问题，从而培养学生思维的灵活性。

【教学重难点】

教学重点：经历用乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。

教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。

【教具准备】

课件

【教学过程】

（一）复习导入，揭示课题

1．看屏幕口算（课件演示）

7×5=

4×8=

8×7= 2×6=

4+8=

8+7= 8+8=

7×7=

7×4= 2．以旧引新，揭示课题

这节课我们就一起学习运用乘法运算解决生活中的实际问题。

【设计意图】复习环节设计了9道口算题，可以使学生熟练乘法口诀来更快更准的计算口算题，其中几道是加法，使学生做题时要细心，培养思维灵活性的同时，为新课学习奠定基础。

（二）合作探究，解决问题

1．小组合作，构建方法

（1）理解题意，收集信息。

①学生读题：（课件呈现例3题目）

买3个文具盒，一共多少钱？

②小组交流：从图中你都知道了什么？（一个文具盒8元，买3个多少钱？）

（2）明确问题，分析过程。

①引导学生明确：一个文具盒8元，买3个要多少钱？

②说说解决过程。

学生交流：用画一画，算一算应该怎样表示出来。

（3）看懂图意，尝试解决

学生根据不同观察，尝试列式乘法解决。

汇报交流：学生说说自己的想法和算式。

预设：

解法一：8+8+8=24（元）

解法二： 3×8=24（元）

比较作答：用乘法列式比较方便。求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的钱数乘买的个数。

（二）反思过程，小结方法

学生说说像这样解决实际问题的过程，应注意什么？

【设计意图】本环节的教学旨在引导学生读懂题意、看懂图意的基础上，从不同的角度寻求不同的解决策略。充分发挥学生的主体性，培养他们理解问题、分析问题与解决问题的能力，同时培养他们思维的灵活性。

（三）课堂练习，巩固提升

1．基础练习

（1）想一想：买7块橡皮，一共多少钱？

学生独立解决，然后说说自己的想法。即这幅画要我们求什么？重点引导学生交流用乘法列式解决问题的方法。

（2）还能根据这幅画，还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

2．提升训练

（四）课堂作业：第79页练习十九第1题、第4题

【教学反思】这节课能够从学生的实际生活入手，让学生能够感受到生活中处处有数学，并且在学生学习了乘法之后，能够将所学的知识应用于生活中。学生在这节课上，能够积极地回答问题，课堂气氛活跃。但由于时间把握不当，在最后课堂练习的环节中，练习题类型还可以多一点，经过反思，我觉得可以搜索准备更多典型例题给学生们练习。

【板书设计】

资料摘要

解决问题（例3）第二课时教案

解决问题（例3）第二课时教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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