Lesson 1优质课教案整理

Unit5 My Body (The first period)

一、Teaching objectives: 1.

语言知识与语言技能目标：

（1）

能够从语境中感知用This is …和These are…去介绍人物、公仔或动物等。

（2）

通过学习，学生能够理解和掌握故事的内容。

（3）

能够借助图片、文字、动画和录音听懂、读懂短文，能够正确语音语调朗读课文。

2.

学习策略目标：

（1）

在学习中善于利用图片等非语言信息理解故事主题。

（2）

在学习中积极思考、主动探究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。

（3）

积极和他人合作，共同完成学习任务。

3.

情感态度目标：

（1）

关注学生内在需要，在小组活动中培养学生协作精神和竞争意识，同时培养学生学习英语的积极情感态度。

（2）

从课本故事内容联系到现实生活，培养学生学英语、用英语的良好习惯。

二、Teaching key points and difficult points:

（1）学生在语境中学会用This is …和These are…去介绍人物、公仔或动物等。

（2）学生能够区分This is …和These are…用法的不同之处。

（3）让学生在图片等非语言信息的帮助下去理解和掌握故事主题。

（4）在故事学习中，培养学生听、说、读、写的技能，发挥想象力，发散思维，在共同参与的教学活动中培养学生综合语言运用能力。

三、Teaching procedure:

Step 1: Warm up and Lead-in: 1. Warming up: Sing a song and move our body T: Before our class, let’s listen to a song and move our body together.

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【设计意图】通过一首歌曲作为Warming up, 全班动起来，能够使课堂的气氛迅速活跃起来。并且这首歌曲与本单元学习的内容息息相关，学生在动起来的时候其实也是在不知不觉中复习了前一课时的内容。

2. Review (1) Sharp eyes: What is/are missing?

(2) Good listening: I say you do. (3) Quick reaction: I do you say. 【设计意图】通过三个小游戏，复习第一课时所学的单词和句型。在轻松有趣的游戏中，通过教师与学生的互动，让课堂一下轻松起来，学生的学习兴趣也相应也提高，为接下来的学习做好铺垫。

Step 2: Pre-reading:

1. Show two dolls: Tim and Mark (Minions 小黄人) a. Introduce Tim and Mark to students with the sentences: This is his eye. / These are his eyes…

b. Teach students to read “This is” and “These are”

2. Practice: match the body parts to the right places. 【设计意图】这节课的重点内容是让学生学会用“This is” and “These are”去介绍人物、公仔或动物，而难点之一就是“This is” and “These are”的不同用法（前者用在单数，后者用在复数）。通过两个小黄人，一个一只眼睛，一个两只眼睛的明显对比，学生会比较容易理解和接受“This is” and “These are”的不同用法。第二部分的

Practice就是检验学生是否理解“This is” and “These are”的用法。

Step 3: While-reading:

1. The first time:

Students watch the story and answer a question: Tony and Gogo’s toy is? 2. The second time:

Students watch the story and answer another question: What is Pinocchio doing? 3. Students read after the video. 4. Students read together. 5. Role play:

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The first time: Group 1.2.3 is Gogo. Group 4.5.6 is Tony.

The second time: Group 1.2.3 is Tony. Group 4.5.6 is Gogo. 【设计意图】当让学生在第一次观看视频中，已经初步感知故事内容。所以设计了一个问题，检验学生对课文的基本了解。在第二次观看过程中，就引导学生在观看过程中边注意故事的细节，因此设计了第二个问题，并顺便复习了现在进行时。通过两次观看视频，学生基本已经理解故事的基础上，让学生跟读课文，学会用正确的语音语调去朗读课文，之后的齐读、小组分角色朗读等都是为了加深对故事理解和形成良好的语音语调。

Step 4 : Post-reading:

1. Match and stick: match the sentences to the right places. 2. Team work: Introduce your doll to your group members. 【设计意图】通过本节课学习，学生能够学会“This is” and “These are”的用法，设计的这两个活动，第一是为了进一步检验学生是否真正掌握了用法，通过小组的力量去相互学习；第二是为了让学生在课堂上学习英语之后可以用在实际生活中，真正做到学英语、用英语。第三，通过小组讨论，小组分享，培养学生协作精神。

Step 5: Extended reading 1. Students listen to a story about Gogo and his alien friends. 2. Practice: Read and fill the blanks.

【设计意图】这是扩展阅读。这篇短文与本单元内容息息相关，且趣味性比较强。这篇短文有一定的难度，但是学生却又会在声图并茂中感到通俗易懂，学习的兴趣也会比较强。作为Extended reading，学生容易接受却又扩展了知识。

Step 5: Homework Draw an alien and write down the introduction on your picture and bring it to our classroom tomorrow. 【设计意图】作业是这一课堂教学的延续。通过自我创作，去运用英语。

2016年5月30日

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