Lesson 2优质课一等奖教案

Unit 5 My Body教学设计

设计者：中山火炬高技术产业开发区第三小学卢连花

执教老师：卢连花

教学内容：Unit5 My Body Story部分

教材版本：广东人民出版社开心学英语

一、指导思想

注重素质教育的实施和学生良好习惯的养成，体现灵活开放；突出学生的个体差异，尊重学生的个体差异；倡导体验参与；提高学生学习英语的兴趣，最终促进学生的整体发展。

遵循新课标要求，实现知识，能力，情感三维目标。关注学生，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，让语言学习帮助学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力。

二、学生情况分析

我任教班级是四（3）班。四年级的学生已经基本掌握一些日常简单话题的英语交流，基本能够掌握听说读简单英语的技能。四年级的学生仍然好动好奇，喜欢通过活动和游戏进行学习。所以本节课也结合学生的年龄特点，开展了部分活动和游戏。我班学生大部分能够养成良好的听课习惯和英语学习习惯，能够坚持课前读书，回答问题举手等良好的习惯。

本节课将继续鼓励并坚持这些良好习惯。我班学生的不足就是主动举手的学生不够多。本节课将采用小组竞争合作制，希望能够激发学生的竞争欲望，积极举手。也希望通过小组合作，以优带差，增强后进生的学习信心和兴趣。

三、教材内容分析

本课选自“广东人民版开心学英语”三年级起点教科书第三册第五单元My Body中的Story。本单元主要谈论身体部位以及做相关身体部位的动作。本课继续用Gogo和Tony做主人公，讲述一个拼接木偶的故事，以此来呈现木偶的身体部位给学生，以贴近学生生活的话题导入本课，突出本教材的特点，让学生在贴近自己的话题中感知发现、总结学习、运用语言知识的特点。在本课时中，以任务型教学和启发式教学为主，训练点播，循序诱导。

在教学过程中，设计了“我说你做”、“role play”等形式多样的活动，让学生在活跃的课堂气氛中学习并实践本课时的知识点。另外大量的问答及对话给学生创设了真正的英语语言环境，给学生充分的语言实践机会。

四、教学目标

1、知识目标：

（1）能够掌握story 部分的新单词“arms, head, mouth, legs”。

（2）能够掌握制作Pinocchio身体的方法。

2、能力目标：

（1）会听：让学生通过听录音，能够了解对话的大概意思, 同时能根据所听对话回答简单的问题,如“What are Tony and Gogo doing?”等等。

（2）会说：学生能运用“This is...”和“These are...”说出一些介绍自己及他人身体部位的句子。

（3）会读：能读图；能朗读对话内容。

（4）会写：能运用所学知识进行简单句子书写。

3、情感目标：学生能够明白要爱护自己的身体，身体健康完好是一件很幸福的事。学生学会合作，能够享受英语课堂。

五、教学重点和难点

1、教学重点：

(1)学生能读懂对话，能做到人人会读。

(2)掌握词汇“arms, head, mouth, legs”的听说、认读。

（3）句型“This is...”和“These are...”的运用。

2、教学难点：

(1) This和 These的读音。

(2) 让学生学会区分身体部位的单复数。

六、

教学准备

一张Pinocchio的海报，教学PowerPoint,多媒体设备，学生带的一些布娃娃玩具

七、教学过程

Step One：Pre-learning（Warm up and review）

Time: 5 minutes 1.Greet with the students. 2. Sing and do(about body).

Sing a song about the body and do the action. 3.

TPR(games): Simon says. 设计意图：通过课前的唱歌和玩游戏活动，能激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力,调动学生的思维。让他们迅速地融入英语课堂中来，为本科教学创造积极的条件。

Step Two：While-learning Time: 25 minutes 1.

T introduces the main character: Pinocchio. T introduces the main character using pictures.

设计意图：先介绍此故事的主人公，开门见山。扫清学生的理解障碍。

2.

T plays the video of story. T asks: Today is Jenny’s birthday. Tony and Gogo want to make a toy for Jenny. What is it? Yes, It’s Pinocchio. How do they make it ?

Let’s see! Ss answer: How do they make Pinocchio?

设计意图：

设定一个Jenny生日，Tony and Gogo给她制作一个木偶的情境，让学生在情境中学习。增加故事的完整

性和趣味性。在此情境中让学生带着问题去观看故事视频，目标比较明确。

3.

T explains the story picture by picture and check: How do they make Pinocchio? T explains the story with the help of pictures. When talking about the new words in this unit, T will tell more with more examples and pictures. 设计意图:通过刚才提问题和观看故事视频,学生初步感知故事。教师进一步通过图片和例子理顺故事内容。遇到本课新词或较难单词，利用图片和例子展示更多，帮助学生理解。

4.

The presentation of body parts of Pinocchio. 设计意图:再现主人公的身体部位，紧扣主题。

5.

Ss read the whole story together. 设计意图:学生齐读故事，会的孩子比较大声，能够带动不会读的孩子。

6.

Ss read the story in groups and show it. 设计意图: 学生小组合作，分角色阅读。培养学生的合作能力。也提供机会给学生阅读输出。

7.

Retell the body of Pinocchio. 设计意图:复述故事，语言再次输出。

Step Three: Post-learning (conclusion and extension) Time: 5 minutes

1.

Look and think between “this is” and “these are”. 设计意图：通过练习来本课难点

“this is” and “these are”，帮助学生攻克难关。

2.

Talk and write about someone’s body. 设计意图：学以致用，用今天所学来介绍身体部位。让学生能够介绍自己及他人的身体部位。

3.

Teach Ss: we should protect our body. 设计意图：情感教育，教会学生爱护自己的身体。

Step Four：Homework Time: 5 minutes T tells the homework: Draw a picture on a big paper, just like a Pinocchio, a person or an animal. Choose A or B to finish. A: Then write down the words: body, mouth, head, arms, legs and so on!

B: Write about your pictures using “This is”

or “These are”. 用句型“This is”或“These are”来介绍图片。

设计意图：布置本课作业，讲清作业要求。分层布置作业，让学生有所选择。实现讲练结合，作业巩固。

八、板书设计（Blackboard Design）

Unit 5. My Body

This is his head

Pinocchio

These are his arms

mouth

legs body