1、认识东、南、西、北公开课教案是什么类型的资料？

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1、认识东、南、西、北公开课教案｜教案在线预览

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关键词：1、认识东、南、西、北公开课教案

正文

《东南西北》案例剖析

一、案例背景

《东南西北》是苏教版二年级下册第一单元的起始课。

对于二年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表像积累，这节课学生在活动中通过合作与交流亲身体验方位的知识，理解、体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，培养实践能力。但教学预设与课堂生成的相背离，让我在教学中有些不知所措。以下是我在教学中的一个片段：

二、案例情景

师：同学们，今天我们到操场上去识别方向，在找方向时以小组为单位活动，看看你们小组首先找到的是哪个方向，用什么方法找到的？

（学生以小组为单位找方向，并在小组中互相交流。）

活动完后，学生们纷纷举起了小手。

生：老师，可以利用儿歌首先找到东面。

生：老师，还可以利用早上人的影子先找到西。

这时我们班一向爱提问的王帅同学皱着眉头问：老师，如果我们在中午或者下雪天，该怎么找方向？

这下，我一愣，因为我真的没预设到这个问题。同学们开始议论纷纷，我就想：学生们是否能回答这个问题呢？于是我就问：“哪个同学能回答王帅同学的问题呢？”沉默了一会，

小组长郑郁幕突然这样说：“老师，记得我爸爸跟我说过一般蚂蚁的洞口都是朝向南面的，中午时可不可以根据蚂蚁的洞口找到南面。”我使劲地点了点头。

他的回答让我有些尴尬同时又让我感觉到：其实学生也是我学习的伙伴，这时候我说：“同学们，刚才郑郁幕同学真的很用心，是他提醒了我们大家，那么下雪天该怎么找方向呢？”这时学生们不知该如何作答了，可刚才的学生已经唤醒了我，于是我补充到：“同学们，在下雪天我们可以观看建筑物，一般积雪较多的部位是朝向北面的。”

同学们听了以后茅塞顿开，有的同学还低声议论着，我隐约听到他们还在说着找方向的方法，于是我便借此机会，追问；同学们，你们还有更好的辨别方向的方法吗？大家可以先在组内各抒己见，互相交流自己的方法。

（同学们经过一番激烈的讨论后，有些同学就迫不及待的想要回答问题了。）

有的同学说，记得在二年级语文书上学过，可以通过看树木来辨别方向，枝叶茂密的一面为南面，稀疏的一面为北面。

还有的说：是从《百科全书》上知道，通过看树桩上的年轮线，年轮线疏的一面是南，密的一面是北。

又有同学说：听爷爷说过，晚上可以看北极星，先找到北面。

（学生们的精彩表现，让我感到意外，虽然这不是我原先预设的，但却让我得到了意外的收获。）

三、案例反思

从这一实践教学中，我深刻地领悟到：首先，作为一名教师不仅要备好教材更要备好学生，学生才是课堂的主人，我们要热爱他们，用心倾听学生的心灵，了解他们的内心，真正做好学生的合作者。其次，我们要给学生充足的时间，让他们在自由的空间里，碰撞出新的火花。第三，数学原本来源于生活，在教学中，我们要时刻引导学生关注生活，做个细心观察的小朋友。第四，在数学课堂中往往需要其他学科知识的帮助和参与，这也是我们课程改革的需求。让知识与知识形成共振，为课改教学实验服务，也为学生营造一个轻松欢快的空间。

资料摘要

1、认识东、南、西、北公开课教案