计算工具的认识名师教学设计1

计算工具的认识

教学目标：

1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。

3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。

重点难点：

利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。

教学过程：

谈话引入

师：我们了解数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。板书：计算工具的认识

出示课件图1

远古时代，人们用石子计数结绳记事。二千多年前，中国人用算筹计算，现在我们了解一下算筹这种古老的计算工具。（同样长短和粗细的小棍紫，一般长13-14CM多用竹子制成，也有用木头象牙。金属等材料制成。) 出示图2

算筹表示数分为纵式和横式

出示图3

一起看用算筹表示数

纵式和横式交替表示数位上的数

由于计数时需要携带数量较多所以用它计数不方便。板书：携带不方便

出示图4

一千多年前，中国人发明了算盘

出示图5 板书：算盘

出示图6 认识算盘的结构一边看一边在算盘上找出各部分

算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍发挥它独特的作用。比如：中药划价

板书：传统计算工具，使用广泛

那么你知道算盘的1颗上珠表示几？1颗下珠表示几? 师：我这有一把算盘，你们看一下它和图6有什么不同？两把算盘上珠和下珠都不同，一把上珠数是两个，一把是一个。一把下珠是4个一把是5个。

师：一般老式算盘上珠是2，下珠是5。一些新式算盘上珠是1，下珠是4. 那么，我们怎么用算盘计数呢？

首先要确定好数位。一般情况下，我们把右起第三档定为个位，在老式算盘右边铁制档为个位向左依次是十位，百位。。。。。。也有算盘上已经定好位的。

出示图7 谁能读出算盘上的数。出示图8 指明点读。用算盘拨一下数，教师巡视指导。

17世纪，英国人发明了计算尺。出示图9 到17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。出示图10

随着科学技术的发展在20世纪40 年代诞生了第一台电子计算机。出示图11 ，12了解第一台电子计算机的特点。板书：第一台电子计算机：重，大产热耗电量高，不能长时间使用，运算速度快。

随着科学技术的进步，计算机不断更新台式电脑，笔记本电脑，平板电脑走进普通人家庭，运算速度也特别快。

但是生活中最广泛使用的计算工具还是计算器。板书：计算器

出示计算器结构图13 我们来看一下计算器的构成一起认识各个键

同学们按照图片上的名称找一找各个键的位置互相说说每个键的功能。

我们了解计算器的各部分功能现在用计算器

来进行计算。出示图14 按照图中步骤，同学们进行操作。出示图15 同学们自己操作算出答案

看来同学们已经会使用计算器进行计算了，下面我们用计算器来计算下面各题出示图16

每组一题，每组代表回答。

现在我们一次计算大比拼出示图17 男同学女同学各出一个代表来回答

小结：通过刚才比拼发现男同学很快算出结果，而女同学用计算器却没男同学快，也就是说有些计算没必要使用计算器

出示图18 生活中有没人用完水龙头不关的？有，那么这种行为会浪费多少水？出示图19

我们用计算器来算一算，指名回答

通过做题号召节约用水。

看来用计算器很方便算出结果板书：计算器：方便快捷

课外延伸：

出示图20

课下同学们收集数据计算结果