22 小毛虫教学内容

2222 小毛虫

学习内容：二年级下册《22、小毛虫》

学情分析: 1、教材分析：《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

2、基础知识：二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。

3、教学方法：本课的部分词语从字面上理解较难，因此我在教学时根据学生情况设计了不同的方法引导学生理解文中的词句，有借助直观的视频媒体理解，有动作表演演示理解，有查字典理解词语，这样多手段的使学生在读文时随文理解词句。教学主要分为四个板块1、图片直观出示，揭题，初读课文了解主要内容。2、学习课文1-2节，理解体会小毛虫的可怜、笨拙的词句3、学习3-4节，体会理解小毛虫的乐观和自信，并联系上文和板书说话训练巩固。4、学习最后一节观看毛虫蜕变过程，体会生活的快乐与美好，指导背诵。

学习目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的10个生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中理解并积累“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”、“羡慕”、“尽心竭力”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，做到不加字、不漏字。

3、通过朗读，了解小毛虫变蝴蝶的过程。

4、初步体会“大家都有各自该做的事情”，遇到困难时，不应该悲观失望，要尽心竭力地做好自己该做的事情，这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

学习重点：

在语言环境中理解词语“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”、“羡慕”、“尽心竭力”等词

语，从而体会小毛虫尽心竭力地做自己该做的事情。

学习难点：

通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”

1

2222 小毛虫

22、小毛虫

学习目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的10个生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中理解并积累“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”、“羡慕”、“尽心竭力”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，做到不加字、不漏字。

3、通过朗读，了解小毛虫变蝴蝶的过程。

4、初步体会“大家都有各自该做的事情”，遇到困难时，不应该悲观失望，要尽心竭力地做好自己该做的事情，这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

学习重点：

在语言环境中理解词语“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”、“羡慕”、“尽心竭力”等词

语，从而体会小毛虫尽心竭力地做自己该做的事情。

学习难点：

通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”

第一课时

学习过程： 一、

谈话引入，揭示课题。

1、出示小毛虫的图片，板书课题

师：你们认识它吗？今天我们就来学习一篇有关小毛虫的课文。板书：22 小毛虫

（指名读，齐读课题）

师：寒冷的冬天过去了，春天来了，到处生机勃勃。你们看，小昆虫们正在开音乐会呢！

2、播放媒体：理解“轻歌曼舞”

师：你看到了什么？它们在干什么？你还听到了什么？（生交流）

师：多热闹的音乐会呀！文中是这样描写的。

3、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

（1）

轻声读读句子。

（2）

学习生字：昆 出示：昆虫

师：刚才我们看到的蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等都是昆虫。所以大多数昆虫都带有虫子部。2

2222 小毛虫

齐读词语

师：这些昆虫在草丛中飞的飞，跑的跑，轻声唱歌，优美地跳舞，这就是“轻歌曼舞”。

出示词卡：轻歌曼舞

（

指读

齐读）

（3）指导朗读句子。

谁愿意来读读这个句子？（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）

[设计意图说明：这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”。并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。] 二、

学习课文1、2节

过渡：这是小毛虫用新奇的目光观察到的一切。其实在小毛虫的一生中，它也经历了一次让我们感到新奇的变化。它从一条（ ）的小毛虫变成一只（ ）的蝴蝶呢？

板贴：小毛虫（图）

蝴蝶（图）借助拼音，轻声读一读课文，要求不加字，不漏字，边读边思考。

生交流。

师：（1）你能用文中的词语来说，说明你预习得很好。真棒！

（2）你理解了课文，能用自己守卫话来说，真聪明！

（一）可怜的小毛虫

师：那么你哪里看出这条小毛虫是可怜的？用文中句子交流 板书：可怜

1、媒体出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

2、媒体出示第一节

师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……真是可怜哪！

3、请你们想象一下，那些轻歌曼舞的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？

媒体出示想象说话（生交流）

师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”

。

4、出示词语：抛弃 指读。教学生字：抛弃

抛：用什么方法记住它？（顺口溜的方法）

书空“抛”，齐读词语

5、出示句子：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

3

2222 小毛虫

师：小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

指名读

师：我们一起来读读这句句子。

（二）笨拙的小毛虫

过渡：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？

板书：笨拙

1、学习生字：拙（正音）写时要注意什么？

2、师书写“拙”，左右结构，左边是提手旁，右边是个出。竖折，竖，竖，竖折，点。

3、生书空，找找关键笔画。注意左窄右宽。

4、拿出作业单写两个，师点评。

5、理解拙：笨，不灵巧。出示词语卡片开火车读。

师：把词语放入句子中，自己轻声读读，思考：句子中哪些地方写出了小毛虫的笨拙，说说理由。

6、出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

（1）轻声读读，句中哪些词语写出了小毛虫的笨拙呢？

（2）交流并说明理由。

a.九牛二虎之力是什么意思？（形容很大的力气）

b.学习生字：挪动 看媒体：你看到了什么？做动作理解“挪动”

师：小毛虫费了这么大的力气，才挪动了一点点，小毛虫可真不灵巧呀！

指名2人读。齐读

c.为什么说是“周游了整个世界？”

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

男女生分别读。

师：这真是一条笨拙的小毛虫。谁能连起来读读。（指名读、齐读）

师小结：我们学习了第一、第二小节，知道了这是一条既可怜又笨拙的小毛虫。

齐读1、2小节

4

2222 小毛虫

[设计意图说明：通过找一找、读一读文中的有关词句进一步感受小毛虫的笨拙。在语境中理解“笨拙”的意思。] 7、师述：就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫，最后变成了一只怎样的蝴蝶呢？

8、交流，板书：灵巧、轻盈

你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？

（播放）师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。

9、轻声读课文最后一节，用直线划出描写小毛虫灵巧、轻盈的句子。

自己轻声读读所画的句子。

10、

总结：小毛虫是如何变成灵巧、轻盈的蝴蝶呢？我们下节课来学习。

5

2222 小毛虫

第二课时

一、学习第5小节

师引入：上节课我们学习了课文的第1、2小节，知道这是一条既可怜又笨拙的小毛虫。让我们一起来读读这两小节。（读第1、2小节）

就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫，最后变成了一只（

）的蝴蝶。

根据学生回答，板书：

灵巧

轻盈

1、课文最后一节中哪些句子描写了小毛虫灵巧、轻盈的。我们来交流一下。

（根据学生回答，出示句子）

它灵巧地从茧子里挣脱出来。惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布zhèngtuō满色彩斑斓的花纹。（正音：挣脱

）

它高兴地舞动了一下翅膀，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

（学习生字：竟：后鼻音）

2、请你自己读读句子，待会我们比比谁读得更好。

1）学生自由读句子。

2）比赛读。

3、读准句子中的轻声。

1）师：同学们把字音都读准确了，如果能把轻声读正确，那就更棒了。看看书上，哪些字是轻声？（媒体中轻声变色）

2）再请学生读，读准轻声。

师：这次我们读准了轻声，以后朗读时也要注意到轻声。

4、师：小毛虫变蝴蝶的过程是多么神奇的变化呀，老师也想来读一读。请同学们闭上眼睛，一边听一边回想刚才我们看到的小毛虫是怎么样变成一只灵巧、轻盈的蝴蝶的。

师朗读。

5、师：王老师读得好不好？那你们得送我什么？（掌声……）

1）师：如果此时此刻你就是那条小毛虫，你的心情会怎样？

生答：高兴、激动、兴奋……

（随机让学生读句子：你来读读第一句；读得真好，大家一起读；你来第二句；学着他6

2222 小毛虫

的样子读一读……）

6、通过朗读小结第5小节。

师：当初的小毛虫是多么笨拙呀——

出示句子，生读。

师：如今，小毛虫变得这么灵巧、轻盈——

出示句子，生读。

[设计意图说明：直观的画面形象地展现小毛虫变蝴蝶的过程，既帮助学生理解毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴。] 二、学习3、4小节

媒体出示：在这变化的过程中，小毛虫是怎么想？又是怎么做的呢？

师：轻声读读3、4小节，用直线划出怎么想的句子，曲线划出怎么做的句子。

1、交流：小毛虫是怎么想的？

出示句子：

它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

jiǎnfángxiānxì（正音，跟老师读：茧

房

纤

细

）

师引读：小毛虫懂得——

它，一条小小的毛虫，应该做的事——

2、说话练习：你还知道哪些小动物，它们各自该做些什么？

（蚯蚓松土、蜘蛛织网、蜜蜂采蜜……）

师过渡：对呀，小毛虫它懂得

——（生读）

它，一条小小的毛虫就应该——（生读）

所以，——（出示句子，生个别读、齐读）

3、出示句子：

尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。

1）板书：不悲观

A 学生字：悲

B 开火车读词语：悲观

师：课文中小毛虫不悲观的是

。

7

2222 小毛虫

（引导学生找课文中的内容回答）

过渡：小毛虫不悲观，也不羡慕。

2）板书：不羡慕

A 开双列火车，读“羡慕”。

B 学生字“羡、慕”，看老师写：

羡：（师书写：羡：上下结构，上面是“羊字头”，但竖不出头；下面是“次”。

一起读：羡。

慕：你用什么好办法记住“慕”？

形近字：募、暮、幕、墓（都是形声字）

a “慕”是形声字，“莫”——表音，下半部分是我们今天要学的新部首“小心部”——表义。

师：王老师要告诉你们个小秘密，这个“小心部”实际上是由“心字底”演变过来的。让我们来看看。

b 播放“小心部”变化媒体。

师过渡：所以“慕”是形声字，上半部分“莫”——（生：表音），下半部分“小心部”——（生：表义）

c 书写“慕”：“慕”也是上下结构，注意：“小心部”的两点要并列。

d 师：“慕”表示心里的感受，你来说说是什么感受？（心里喜欢）

那么“羡慕”就是——表示看见别人有的，自己很喜欢，希望自己也有。

说话练习：你能用“羡慕”说一句话吗？

e 师：小毛虫有没有羡慕别人？

板书：

不

师：它没有羡慕什么？（引导学生用课文中的内容回答）

3）一起再把这句句子读一读。

4、过渡：小毛虫不悲观、不羡慕，它是怎么做的呢？你划的句子是什么？

出示句子：

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

（划得一样的小朋友点点头。）

8

2222 小毛虫

5、说话练习，理解“尽心竭力”

1）师：句中有一个词语，写出了小毛虫是怎样工作的。（“尽心竭力”变红色）

板书：尽心竭力

A 学习生字：竭 （拼读）

B 字义：（查字典）

竭——尽

竭力——尽力

尽心竭力——尽心尽力

C 想像一下，小毛虫是怎样做到尽心竭力的工作？

预设生：小毛虫不休息，用全部的力气做着工作。

……

2）

朗读句子，体会小毛虫的尽心竭力。

A 指名读，评一评，怎么才能读出小毛虫的尽心竭力？

过渡：句子中有一个词语，如果读重音就更能突出小毛虫的尽心竭力——

B“织啊，织啊”说明小毛虫不停地在工作，要读重音。

C 小组读——齐读

6、师小结：正是因为小毛虫不悲观，不羡慕，尽心竭力地工作才使它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

[设计意图说明：第3、4节虽然比较短，但是它是揭示课文中心的主要段落，教师利用引读的方法，读中引导学生边想像边体验小毛虫在被抛弃时的不悲观、不羡慕和尽心竭力，教会学生边读边思考。] 齐读3、4、5小节。

三、升华总结

1、此时此刻，你想对小毛虫说些什么？

（学生交流，有时间让学生写一写）

2、总结全文

师：小朋友，当你被别人嘲笑时，不要悲观；当看到别人取得好成绩时也不要羡慕。我们要学小毛虫那样，尽心竭力去做自己的事，老师相信你们一定会收获属于自己的成功。

四、指导书写

重点指导：昆 弃

9

2222 小毛虫

1、它们有哪些地方相同？

它们的（结构、书写顺序、在田字格中的位置）相同，都是（上下结构、从上到下、上紧下松）

2、看田字格，找关键笔画。

3、学生书写。

【板书】

22 小毛虫

不悲观 不羡慕

小毛虫（图） 蝴蝶（图）

尽心竭力

可怜 笨拙 灵巧 轻盈

22 小毛虫作业单

班级 姓名 学号 【课前预习】

1、圈一圈，并读一读。

笨拙 挣脱 纤细

2、查字典，了解“笨拙、竭力、时辰、雾霭”这几个词语中带点字的意思。

．．．．

【课后练习】

一、写一写。

10

2222 小毛虫

二、在括号里填上合适的词语，再读一读。

新奇的（

）

惊奇地（

）

轻盈的（

）

灵巧地（

）

牢固的（

）

渐渐地（

）

蓝色的（

）

笨拙地（

）

三、造句

羡慕——

四、对号入座

慕

幕

墓

暮

日（

）

（

）布

（

）地

羡（

）

五、说话练习

你喜欢故事中的小毛虫吗？结合课文内容，说一说小毛虫变成蝴蝶的过程，为自己评评星。

声音响亮、口齿清楚

能把变化的过程说清楚

表达生动形象

11