资料摘要
13、科林的圣诞蜡烛金桥镇中心小学——王叶教学目标1.学习课文，在具体的语言环境中，运用合适的方法来理解“步履沉重、烛光摇曳”等词语。2.通过人物的动作、语言等描写，体会人物丰富的心理和情感，并有感情地朗读课文。3.朗读课文，理解课题的含义，感受科林对父亲真挚的爱。教学重点：通过人物的动作、语言等描
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- 2018-04-26 08:02:00
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- 学校：浦东新区金桥镇中心小学
13 科林的圣诞蜡烛课堂实录及点评
未知
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关键词：13 科林的圣诞蜡烛课堂实录及点评
正文
13、科林的圣诞蜡烛
金桥镇中心小学——王叶
教学目标
1.
学习课文，在具体的语言环境中，运用合适的方法来理解“步履沉重、烛光摇曳”等词语。
2.
通过人物的动作、语言等描写，体会人物丰富的心理和情感，并有感情地朗读课文。
3.
朗读课文，理解课题的含义，感受科林对父亲真挚的爱。
教学重点：通过人物的动作、语言等描写，体会人物丰富的心理和情感，并有感情地朗读课文。
教学难点：朗读课文，理解课题的含义，感受科林对父亲真挚的爱。
教学过程：
一、谈话导入，了解习俗，揭示课题
1.
知道西方的圣诞节相当于中国的新年，是一个全家团圆的日子。了解爱尔兰人的习俗，知道点燃圣诞蜡烛意味着什么。
2.
板书课题，读题，提醒学生关注“蜡烛”二字的部首。
二、课题出发，把握内容，提出疑问
1.
快速浏览课文，文中提到了几次科林的圣诞蜡烛？说说你是从哪里知道的？
2.
学生交流，教师小结，板书：不想点蜡烛 点亮灯塔
3.
提出疑问：科林为什么不想点蜡烛？科林是怎么点燃灯塔？课题科林的圣诞蜡烛究竟有怎样的含义？
三、围绕疑问，品味语言，感受真情
（一）了解科林不想点燃蜡烛的原因，体会科林无比担忧的心情。
1.
默读1-6小节，找出科林没有点燃妈妈给他的圣诞蜡烛的原因，用自己的话说一说。
2.
根据学生交流教师整合信息，体会科林的心情。指导朗读。
3.
想象科林当时的想法。
（二）品读课文描述的搜集煤油的场景，从科林的言行中感受他真挚的爱和顽强的毅力。
1.
整体把握课文8—22小节的内容，引导学生概括大意。
(1)
自由地朗读8-22小结，简要地说说，科林为了点亮灯塔，都做了哪些事
(2)
学生交流，教师随机板书：询问方法
搜集煤油
(3)
指导学生抓主要事情进行概括。
2.
从搜集煤油的过程中体会科林顽强的毅力。
(1)
出示默读要求：①认真默读16-22自然段，联系科林的动作描写和语言描写，说说你认为他是个怎样的孩子？②同时勾画出自己感悟最深的语句认真体会，并把自己的感悟写在语句的旁边。
(2)
学生交流，教师引导学生从“问遍”“半杯”“四桶”“三小时”等重点词句中具体感受。
(3)
创设情境，引读科林的问话。
(4)
教师小结
3.
出示句子：当他牵着毛驴爬到半山腰时，灯塔忽然闪出了亮光，一道巨大的光柱越过山谷，穿透浓雾，射向黑沉沉的海面。达菲先生把大油灯点亮了！想象点亮灯塔时科林内心的想法，指导读好句子。
4.
想象说话，理解“啊，圣诞节真的来了，幸福终于降临到他的心里！”这句话的含义，并指导朗读。
四、理解课题，总结全文
1.
总结：爱是人间最美的情感，亲情更是割舍不断的人间至爱，父母给了孩子生命，给了孩子无尽的关爱。做儿女的该如何去报答这份沉甸甸的爱呢？科林的故事给了我们最好的答案。
2.
齐读课题。
五、板书： 13 科林的圣诞蜡烛
不想点蜡烛 点亮灯塔
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 08:02:00
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