两位数加减整十数、一位数的口算优秀公开课教案

（出示课件）观察情境图例1，说说在图中你知二．探1、究新知

道了哪些？

使学生在学习活动中获得成功的情感体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生23+3的计算方法：

情感、态度、价值观

的合作精神。

2、列出算式：过程与方法

象的数学思想和方法。

探究活动：

（1）左边有2

盒月饼和3个你能提出哪些数学问题？

月饼

如有困难，教师可适当加以点拨。

（2）右边有3

1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

个月饼2.能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

知识与技能

（3）一共有多

教师：哪位同学能列算式？

少个月饼？

经历两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法的形成过程，体验由具体到抽

23+3=

同学们拿出准备好的小棒，动手摆摆看。

小组讨论：还有别的方法吗？ 数点法。从23开始往下数。

摆棒法。问：你先把哪些小棒合起来？

算：先算3+3=6，再算20+6=26。教师加以强调。

23+3的计算方法：

23+3=

数：一个一个往下数。

摆时把哪些小棒合并起来？

3+3=6 20+6=26

23+3=

课题：两位数加整十数

一位数

-------------------------------------------------------------------------------- 主备教师：张燕

教学目标：

教学重点：能正确进行两位数加一位数和整十数的计算。

教学难点：掌握正确的计算方法，提高计算能力。

教学课时：

第一课时

教学课件：

教

学

过

程

教学环节

教师导学

辅备补充

学生活动

辅备补充

（出示课件）观察情境图例1，说说在图中你知二．探1、究新知

道了哪些？

你能提出哪些数学问题？

如有困难，教师可适当加以点拨。

教师：哪位同学能列算式？

（1）左边有2

盒月饼和3个月饼

（2）右边有3个月饼

（3）一共有多少个月饼？

探究活动：

23+3的计算方法：

23+3=

同学们拿出准备好的小棒，动手摆摆看。

小组讨论：还有别的方法吗？ 数点法。从23开始往下数。

摆棒法。问：你先把哪些小棒合起来？

算：先算3+3=6，再算20+6=26。教师加以强调。

23+3的计算方法：

23+3=

数：一个一个往下数。

摆时把哪些小棒合并起来？

3+3=6 20+6=26

2、列出算式：23+3=

一．引入新课

同学们，我们学习了整十数加整十数的计算，

你能举例吗？

一位同学

说题，另一位同学回答。

学生汇报

今天，我们继续学习两位数加一位数和整十数的计算。（板书课题）读课题：什么是整十数？

教学环节

辅备补充

（出示课件）观察情境图例1，说说在图中你知二．探1、究新知

道了哪些？

你能提出哪些数学问题？

如有困难，教师可适当加以点拨。

教师：哪位同学能列算式？

（1）左边有2

盒月饼和3个月饼

（2）右边有3个月饼

（3）一共有多少个月饼？

探究活动：

23+3的计算方法：

23+3=

同学们拿出准备好的小棒，动手摆摆看。

小组讨论：还有别的方法吗？ 数点法。从23开始往下数。

摆棒法。问：你先把哪些小棒合起来？

算：先算3+3=6，再算20+6=26。教师加以强调。

23+3的计算方法：

23+3=

数：一个一个往下数。

摆时把哪些小棒合并起来？

3+3=6 20+6=26

2、列出算式：23+3=

1、（出示课件）观察情境图例1，说说在图中你知

道了哪些？

你能提出哪些数学问题？

究新知

如有困难，教师可适当加以点拨。

教师：哪位同学能列算式？

探究活动：

23+3的计算方法：

23+3= 小组讨论：还有别的方法吗？ 数点法。从23开始往下数。

摆棒法。问：你先把哪些小棒合起来？

算：先算3+3=6，再算20+6=26。教师加以强调。

23+3的计算方法：

23+3= 数：一个一个往下数。

摆时把哪些小棒合并起来？

3+3=6 20+6=26 2：教学例2 二．探（1）左边有2

盒月饼和3个月饼

（2）右边有3个月饼

（3）一共有多少个月饼？

2、列出算式：23+3=

（1）理解题意

（出示课件）观察情境图例1，说说在图中你知二．探1、究新知

道了哪些？

你能提出哪些数学问题？

如有困难，教师可适当加以点拨。

教师：哪位同学能列算式？

（1）左边有2

盒月饼和3个月饼

（2）右边有3个月饼

（3）一共有多少个月饼？

探究活动：

23+3的计算方法：

23+3=

同学们拿出准备好的小棒，动手摆摆看。

小组讨论：还有别的方法吗？ 数点法。从23开始往下数。

摆棒法。问：你先把哪些小棒合起来？

算：先算3+3=6，再算20+6=26。教师加以强调。

23+3的计算方法：

23+3=

数：一个一个往下数。

摆时把哪些小棒合并起来？

3+3=6 20+6=26

2、列出算式：23+3=

学生尝试计算

（2）23+30=53 （3）比较两位数加整十数和一位数的区别

23+3，3加到个位上；23+30，30加在十位上

（出示课件）观察情境图例1，说说在图中你知二．探1、究新知

道了哪些？

你能提出哪些数学问题？

如有困难，教师可适当加以点拨。

教师：哪位同学能列算式？

（1）左边有2

盒月饼和3个月饼

（2）右边有3个月饼

（3）一共有多少个月饼？

探究活动：

23+3的计算方法：

23+3=

同学们拿出准备好的小棒，动手摆摆看。

小组讨论：还有别的方法吗？ 数点法。从23开始往下数。

摆棒法。问：你先把哪些小棒合起来？

算：先算3+3=6，再算20+6=26。教师加以强调。

23+3的计算方法：

23+3=

数：一个一个往下数。

摆时把哪些小棒合并起来？

3+3=6 20+6=26

2、列出算式：23+3=

设计板书

例1：23+3=26

例2：23+30=53 相同数位上的数对齐相加

三：

学以致用

35+4= 52+3=

35+40= 52+30= 四：课堂小结

我们今天学习了两位数加整十数,一位数，计算时要把相同数位上的数对齐再相加。

辅助设计：

（出示课件）观察情境图例1，说说在图中你知二．探1、究新知

道了哪些？

你能提出哪些数学问题？

如有困难，教师可适当加以点拨。

教师：哪位同学能列算式？

（1）左边有2

盒月饼和3个月饼

（2）右边有3个月饼

（3）一共有多少个月饼？

探究活动：

23+3的计算方法：

23+3=

同学们拿出准备好的小棒，动手摆摆看。

小组讨论：还有别的方法吗？ 数点法。从23开始往下数。

摆棒法。问：你先把哪些小棒合起来？

算：先算3+3=6，再算20+6=26。教师加以强调。

23+3的计算方法：

23+3=

数：一个一个往下数。

摆时把哪些小棒合并起来？

3+3=6 20+6=26

2、列出算式：23+3=

教学反思：课堂上，学生确实也提出了很多算法。然后我要求学生通过比较，说说哪一种算法比较好。当然无论怎样算，最后都要让学生明确相同数位上的数相加。练习部分我注意专项训练与综合训练相结合，同时变换练习形式，引导学生把一位数加两位数、整十数加两位数归结为两位数加一位数或整十数进行计算，促进学习的迁移。

（出示课件）观察情境图例1，说说在图中你知二．探1、究新知

道了哪些？

你能提出哪些数学问题？

如有困难，教师可适当加以点拨。

教师：哪位同学能列算式？

（1）左边有2

盒月饼和3个月饼

（2）右边有3个月饼

（3）一共有多少个月饼？

探究活动：

23+3的计算方法：

23+3=

同学们拿出准备好的小棒，动手摆摆看。

小组讨论：还有别的方法吗？ 数点法。从23开始往下数。

摆棒法。问：你先把哪些小棒合起来？

算：先算3+3=6，再算20+6=26。教师加以强调。

23+3的计算方法：

23+3=

数：一个一个往下数。

摆时把哪些小棒合并起来？

3+3=6 20+6=26

2、列出算式：23+3=