因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐

人教版小学四年级上册： 执教教师：唐传军

课题

教

学

目

标

因数中间或末尾有0的笔算乘法P48（例2）

课型

新授

知识与技能：：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点

难点

教具

掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，尤其

是0和非0数字的对位问题。

掌握竖式的简便写法

课件、

教师导学

学生活动

教学意图

一、复习导入

1、

口算：课件展示

15×3= 150×3= 40×72= 60×30= 53×30= 122×0=

你在口算因数末尾有0时有什么简便方法吗？

2、笔算

708×6= 790×8= 54×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

课件出示课题：笔算乘法（因数中间或教

末尾有0的笔算乘法）

学

二、探究新知．

过

课件出示例2 程

（1）163×30

（2）106×30

学生口答结果

怎么计算出结果？能不能用我们以前学生尝试计算。

学过的旧知识来解决，自己试一试

小组讨论学生独立进行计算。

交流计算请不同算法的学生说一说口算的过程。

的过程

用自己的课件出示：可以用口算计16×3=48，话说一说计算的过再在积的末尾添写2个0 程。

课件出示

口算16×3=48

复习计算知识，为学习新课作准备。

使学生通过自主探索，掌握因数末尾有0的计算方法

1）160×30= 问：怎样写竖式怎样确定积的末尾0的个数？

课件出示：

，再在积的末尾添写2个0 思考并回答。

通过课件出示笔算的方法，

160

160

×30

000

4800

×

30

4800

480

。

课件出示：通过对比，使学生进一步理解，

掌握竖式的简便写法

课件出示：通过对比，使学生进一步理解，

掌握竖式的简便写法

培养学生归纳概括的能力

通过练习，巩固竖式的简便写法，提高学生的计算能力。

教

学

过

程

2）106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：课件出示：①口算：先用106×3=318 ，再在积的末尾添上一个0。

（1）竖式的简便写法，为什么不写成106

×30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

课件出示：

汇报计算过程，思考并回答问题

独立完成后，展示过程。

106

106

×

30

×

30

000

3180

318

3180

计算时哪个竖式更简便？

课件出示问题：说说因数中间、末尾有概括计算0的乘法笔算方法？怎样确定积末尾0方法

的个数？写竖式时注意什么？

课件出示总结：1先把0前面的数相乘，独立正确再看两个因数末尾一共有几个0，则在地进行计积的末尾添写几个零。2因数中间有0算

的乘法，重点强调因数中间0不能漏乘全班汇报

并加上进位的数，写竖式时末尾0前边

的数对齐。（齐读总结）

三、巩固练习：

1、书后第48页做一做1,2

四扩展练习

1填空：36×4=144

36×40 =( ) 360×40=(

)

通过拓展指名学生练习理解360×(

)=1440 回答

积末尾的0

(

)×4=14400 与两个因

数末尾0的一个因数末尾有两个0，另一个因数末

关系。 尾有一个0，积的末尾至少有（

）个0

2判断

（1）两个因数末尾有几个0，积的末尾

一定有几个0（ ）

（2）两个因数末尾有几个0，积的末尾

至少有几个0（ ）

学生回忆，加深学生四、课堂总结

对所学知总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

识的掌握

（作业）1列竖式计算

604×13 106×25 250×60 720×25

2.李老师每天坚持 25 分钟晨

跑，他的速度约为 220米/分，李老师每天早上大约跑多少米？

3小伟的爸爸每个月的工资是2800元，小伟家平均每个月的各项

费用和为906元，小伟家一年的

各项费用一共是多少元？