Lesson 16 How Do You Go to School?主要内容及教案内容

Lesson 16 How Do You Go to School?教学设计

雄县第三小学高会杰

一、学习内容

本课是冀教版小学英语(三年级起始版)第四册第三单元(All about me)的第4个新授课,Lesson16:How do you go to school?

二、教材分析

本课是冀教版小学英语第四册第三单元的第四课,Lesson16:How do you go to school? 经过一年半的学习,四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子,本课教材以How do you go to school?为切入点,重点学习关于出行方式的交流:询问别人、介绍自己的出行方式。

三、课标要求

《2011版小学英语新课程标准》对小学三四年级的要求:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

按照《2011版小学英语新课程标准》课标要求本课需要学生会跟着录音念歌谣;会根据教师的指令进行抢答;会用本课重点句型进行简单的语言交际。

四、学情分析

孩子们经过一年半的学习,基本了解了字母:26个字母及常见字母组合的发音规则,词汇的学习方法:单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类(名、动、数、形、冠等)的用法特点,初步体会英语句子的语序与汉语的不同,但对于句子结构及变化还比较陌生。本课内容对于孩子们

来说并不陌生,Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子:How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk,dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。但我校学生学习英语较早,一二年级有了两年的口语学习,还有近1/3有课外学习经历或正在进行,这些内容对于他们可能都不陌生。基于以上分析,本课时目标制定如下。

五、学习目标

1、知识目标:

学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

2、能力目标:

学生能将今天所学知识运用到实际生活中,提高孩子们运用语言的能力。

3、情感目标:

通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式,引导学生体会英语学习是有规律可循的,Englishi is easy! 及交流开阔自己的眼界English is fun.注意交通安全,绿色出行。

六、教学重难点

1、教学重点:学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

2、教学难点:根据本课学习知识,进行对话编排。

七、教学策略

1、情景教学法:利用多媒体课件让学生通过图片和声音直观感受各种交通工具(bus,bike,car,foot),并为学生提供生动逼真的学习情景。

2、采用任务型教学:为学生设计多种任务型活动,让学生在交流合作互动中学习。培养学生听、说、读、写能力,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

3、集体讨论法:针对导学案要求,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

八、导学过程

Step1:Warm-up

T:Let’s begin our class!

Ss:Stand up!Hello teacher.

T;Hello boys and girls.Before a new lesson.Let’s play a game. 大转盘游戏

T; I live near the school.So I walk to school. How do you go to school?

Ss: …

T:Do you know how Kim, Jenny, Steven and Danny go to school? T;Let’s go into the text to see.

板书课题:Lesson 16 How Do You Go to School?

(设计意图:通过游戏复习单词bus\bike\car\)

(预设:bus\bike\car\这几个单词学生都能抢答出来,foot这个单词以前见过,但是对于稍差学生来说还是有困难)

Step2:New lesson

T:Read the text by yourself.Draw you unknow words and phrases.(2分钟)

T:Listen to the tape.The first one.Listen!

The second one fllow the tape!

学生说出不认识的单词或短语,教师板书。

on foot =walk by drives ride

出示课件:

课件3:学校和小区照片

T:Who lives in Lv Yuan? S:...

S:I go to school on foot.

T: Do I /you go to school on foot ? Why?

S: I live near the school.

课件4:出示I go to the park on foot.I go to the supermarket on foot.课件将on foot 和walk进行练习。

课件5:出示教师骑自行车的动画照片。讲解by bike 和 ride a bike. 课件6:出示farm的图片练习by bike 和ride a bike.

课件7:出示本班学生乘坐公车图片讲解I go to school by bus ./ By bus.I live far from school. So I go to school by bus.

课件8:本班孩子爸爸接送上学的图片,I go to school by car. / By car.My dad drives me.

Step3:Group work

Read the text in your group and ready to show.

Step4:我是小记者

Step5:拓展练习

train We go to Beijing by train .

plane We go to Guangzhou by plane .

ship We go to Qingdao by ship .

Step6:播放“全国交通安全日”宣传片

Step7:Talk about harvest!

Step8:Homework.

导学案:

预习导学

一、写一写(将课本中人物与相应的交通方式图片、以及短语连线。) ride my bike

Kim

Jenny by car

by bus

Steven

Danny on foot

(设计意图:预习课文,了解课文大意。)

(预设:学困生会出现错误。)

二、探究新知

读一读

1、默读课文,找出自己不会或者不懂的地方,用笔勾出。

2、听录音,跟读课文(第一遍听,第二遍小声跟读,第三遍大声跟读)更正自己在预习中不会读或读不准的词句,注意模仿语音语调。

3、熟读课文(先自读,再师友对读检查)。

(设计意图:小组成员自学课文,小组合作探究,师友互助,解决疑难问题。)

(预设:学生对于读音掌握有困难的。教师及时进行点拨。)

活动一

1、小组成员讨论

1)找出文中询问你是怎样去上学的句型。

2)本课涉及到的交通方式有哪些?walk to school和on foot它们的意思是否相同?怎样用这两个词组表达“我步行去上学”这句话?

(设计意图:小组成员合作探究,小组长总结本课重点句型和短语。) (预设:让学生分别用这两个词组造句,教师点拨:表达同一个意思两个词组。)

2、小组成员进行问答操练。

句型参考:——How do you go to school ?——I go to school by________.

——Do you walk\ride a bike to school ?

Yes .\No,I go to school.

3、师友上台展示、交流,其他小组予以评价。

(设计意图:重点句型的练习。)

(预设:学生对于ride a bike 词组可能运用的不熟练。)

活动二课堂提升

利用下面的句子演情景剧

A:Hello,xx.

B:Hi,xx.

A:Do you walk to school?

B:Yes /No.

A:How do you go to school?

B:Igo to school _____.

(设计意图:创设真实情境,让学生用本课句型进行简单的语言交际。) (预设:用上几个以前的句子,进行表演。)

谈收获:师友互相讨论后谈收获。