1、认识东、南、西、北课堂实录【2】

认识方向

淮师一附小 周青洁

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第45～47页。

教学目标：

1. 在认识东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南和西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，会用这些方位概念描述物体所在的方向。

2. 在观察、操作、比较、合作与交流的过程中，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识。

3. 在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习活动的兴趣。

教学重点：

引导学生在已有经验的基础上，认识东南、东北、西南、西北，主动构建方位知识。

教学难点：

让学生体会到参照物不同，物体的相对位置也会发生变化。

学生经验：

学生已会辨认空间与平面图上的东南西北四个方向，能在实际生活中辨别这四个方向。一部分学生对东南、东北、西南、西北也有初步认识。

教学准备：

1.课件，每个学生准备1张正方形纸。

2. 把学生分成五个小组，座位排列如下图所示。

第一组

第三组

教学过程：

一、激趣导入

1．出示图片：

讲台

第五组

第二组

第四组

课前交流：各小队向听课老师作自我介绍。

小朋友们，这幅图你们熟悉吗？根据这幅图，老师们编了一首儿歌，你们想知道吗？（想）

2．出示儿歌：

早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左边是北，右面是南。

3．大家喜欢吗？那谁能告诉老师和大家，这首儿歌里有我们学过的哪个知识？（东南西北）

4．谁能在教室里指一指这四个方向呢？

5．老师想把这四个方向在黑板上表示出来，该怎么办呢？

6．为什么要这样写呢？（平面图上规定上北、下南、左西、右东）

7．关于方向，小朋友懂的还真不少呢！今天我们继续来认识方向。（板书课题）

二、拓展延伸，探究新知

1．认识东北、西南、东南、西北

（1）由本校以及学校四周的建筑展开，复习东、南、西、北这四个方向：

师：大家看，这是什么地方？（出示学校图片）

师

：请小朋友们闭上眼睛想一下，我们学校的东、南、西、北方向各是什么地方？（请小朋友汇报后，再在教室里指一指东、南、西、北各是什么地方）

师：那么这些地方再平面图上怎么表示它们的位置呢？小朋友们看：（出示有教育局、市政府、梅园宾馆、繁荣小学在天明四周的图片）

市政府

梅园宾馆 天明 教育局

繁荣小学 提问：谁能告诉大家这些地方分别在天明的什么方向呢？（指名回答）

（2）认识东北和西南：

师：今天老师还带来一张我们非常熟悉的图片，和我们是一家的。猜是哪里？对了，是附小。出示附小图片。

提问：你能判断出附小在我们天明的什么方向吗？小组先讨论一下吧！

五小组分别派一名代表发言

质疑：你们的答案都是东北，那你们是怎么判断的呢？

指名说说判断的方法。

师:你们观察的真仔细，我们把在东和北之间的方向叫做“东北”。（板书）

师：那谁能指一指附小在天明小学的什么方向？（学生指）

师：你是怎样指明方向的？（生答：东和北之间的方向叫做“东北”）

市政府 附小

梅园宾馆 天明 教育局

附中 繁荣小学 谈话：学到这老师又想采访小朋友们，你们又谁知道我们这里原来是什么学校吗？（附中）。老师告诉你们，附中搬到了我们学校的西南方向。那你们能猜出，附中的图片会放在我黑板上的什么地方呢？（指名学生上前指，并请学生说出判断的理由。出示图。）（老师板书：西南）

（3）认识东南和西北：

师：我们已经认识了两个新的方向——东北和西南。那你知道博物馆在学校的哪个方向吗？汽车站呢？你又是怎样确定它们的位置的？

出示图片，学生先在小组内交流，再全班交流，并板书：东南 西北

博物馆 市政府 附小

梅园宾馆 天明 教育局

附中 繁荣小学 汽车站

师：刚才我们又认识了四个新的方向。它们是：（学生齐读：西南、西北、东南、东北

。）

师：谁能站起来指一指天明小学的各个方向各是什么地方？（指名指）

师：跟你的同桌，选择一个地方说一说、指一指它在天明小学的什么方向？

师：请你用刚才学到的新本领来说一说，填一填。

（4）练习 东和南之间的方向是（ ），西和北之间的方向是（ ）

东和北之间的方向是（ ），西和南之间的方向是（ ）

（5）游戏：

师：怎样才能快速的记住这四个方向呢？

我们一起来做个拍手游戏，全体起立。

面向东面，左手指东，右手指南，两手一合

东南面；

面向东面，左手指北，右手指东，两手一合

东北面；

面向西面，左手指西，右手指北，两手一合

西北面；

面向西面，左手指南，右手指西，两手一合

西南面；

（6）利用学生分组情况，及时巩固东北、西南、东南、西北这四个方向：

第一组

第三组

讲台

第五组

第二组

第四组

师：你能用我们学过的方向来描述你们五个小组的座位情况吗？比一比，哪组小朋友说得又准又多！（教师先请学生回答一个,如：第一组在第五组的什么方向？）

（7）小结：生活中除了有东、南、西、北4个方向，还有东北、东南、西南、西北，一共8个方向。

2．辩认方向：

师：小朋友们，我们虽然认识了这么多方向，但有时当我们到一个陌生的地方时，有时我们还是会迷失方向，这时你想谁来帮你？

生：指南针

师：那你们知道指南针是哪个国家发明的吗？

提问：那你们知道我国古代大四大发明吗？（出示课件：学生了解我国四大发明）

师：能把书上45页的内容试着填上来吗？（生填，填好后拿一个学生的书展示）

师：你填的和他一样吗？你是怎样填得又快又准的？

生：先填上北下南左西右东，再填其它四个方向。

三、加强运用，内化新知

1．课件出示北京奥运的鸟巢体育馆及小动物的图片。（课前将5个小动物图片和鸟巢图片存在电子白板的资料库里）

师：奥运会召开了，小动物们也来参加奥运会了，可是他们由于比赛时太投入了，忘记了回家的路。不过它们还知道自己的家在体育馆的哪个方向，你想把它们安全的送回家吗？（从资料库里拖出鸟巢图片）怎样又快又准地帮它们送回家呢？有什么好办法？

生：先按上北下南左西右东的方向标好。（教师在白板上标注）

（教师先从资料库里拖出小羊图片）

师：请人读一读小羊家住在哪。（指名读）那谁能帮小羊送回家？（直接让学生拖动）

师：他送对了吗?你是怎样判断的？

生：西北面就是西和北之间的方向。

师：小羊被安全地送回了家。那小鹿呢？

我家在体育馆的西北面。

我就住在体育馆的西南

我家在体育馆的东南面。

我住在体育我家在体育馆的东北面。

馆的南面。

（其它的小动物找家，可以用同样的方法进行。）

小鹿说：“我家在体育馆的西北面。”

小猴说：“我家在体育馆的东南面。”

小羊说：“我住在体育馆的南面。”

小兔说：“我家在体育馆的东北面。”

小狗说：“我就住在体育馆的西南面。”

学生参与。

2．想想做做第2题

师：小动物们都被你们安全地送到家了，它们非常得高兴，也非常感谢你们，为了表示它们的谢意，它们邀请你们去果园参观。你们愿意去吗？

（课件出示想想做做第2题。）

师：你最喜欢什么果园？（指名说）把你喜欢的果园说给同桌听一听。

师：谁能说一说你喜欢的果园在水库的什么方向？（指名说）

师：你能当一回小老师，提一些问题来考一考大家吗？（学生说问题，学生答）

四、总结评价。

1.师：通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？

2．小巧手：制作方向板

（1）师：我们已经认识了八个方向，它们是：东、南、西、北、东南、东北、西南和西北。实际上我们可以把学过的八个方向自己制成方向板，你们想学吗？（生：想）

（2）课件出示制好的方向板

（3）师：你们能自己做出来吗？试一试，比一比，谁做的方向板又对又快又美！（学生拿出正方形纸，自己探索方向板的制作。）

（4）师：谁来介绍一下你是怎样制作的？（学生介绍）谁还有不同的方法？（再交流不同的折法）

（5）师：每个小组选出最好的2个方向板，下课后，我们去参观一下。

（6）活动：你们的前面是什么方向？将方向板摆在桌上，对着东面

现在：你的西北面、西南面、东北面、东南面在哪？都有些什么？

板书设计： 认识方向

西南

东南

南

西

东

西北

北

东北