Part A教学设计与反思

Unit 6 Weather

Part A

来源中%国教@育出版

教学目标

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语言知识目标

1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。

2.学习句子How is the weather in...?[w*^ww.zzste&~p.c@omIt’s...

What do you wear?

I wear... 3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。[来源:中国%^@教*育~出版网]

4.学唱歌曲:Rain，Rain，Go Away. 5.功能：询问不同地区的天气情况。

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语言技能目标

1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。

2.能用英语询问各地的天气情况。

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情感态度[来源*:%@中~教网&]

通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。

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文化意识

了解西方国家人们的交往习惯。

教具准备

1.有关天气和服饰的单词卡片。

2.各地不同的风光图片和气候图片。

3.教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up[中#国*教育%&出版网@]

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：Rain，Rain，Go Away. 3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。

4.揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part A[www.zz^*&st@#ep.com]

Step 2 Review 1.教师和学生谈论当天的天气，例如：“It’s a fine day, isn’t

it?”

2.复习有关服饰的单词。

(1)教师出示单词卡片T-shirt，shirt，skirt，hat 和sweater，学生认读单词。

(2)游戏——看谁说得快。

Step 3 Presentation[来@源:中教^#%网~]

(一)单词和句型教学[中^国教@育出版~网&*]

1.教授单词coat和句型What do you wear? I wear... . （1）教师播放教学光盘，让学生初步感知课文，引导学生回答以下三个问题：

Who’s she?[www.zz&^s#tep.c*o~m]

What does Sally wear?[来源:^zzst~ep.com%&@]

What does Sally’s father wear?

当学生用汉语说出大衣时，引出单词coat的教学。

（2）教学单词coat。[中国^&%教育出@版~网]

出示单词卡片，教学单词coat，可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音/əu/,拼读单词并板书。

2.教授单词snow，cold，rain，warm及句型How is the weather in...?[来源国

(1)教师出示问题：Where is Sally’s father? Why is Sally wearing a sweater? Why is Sally’s father wearing a coat? (2)教师再次播放或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：Where is Sally’s father?之后，教师问：“How is the weather in Beijing?”板书句子、带读并操练。

(3)教学单词snow，注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。[来源:zz*step.co#~%m@]

(4)教师做出表示很冷的动作，说，“It’s snowing. It’s very cold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。

3.用相同的方法教学单词rain和warm，学说句子It’s raining，but It’s warm.帮助学生理解but表示转折，意为“但是”。

4.师生一起表演句子：It’s snowing. It’s very cold.和It’s raining，but It’s warm. 5.游戏——猜单词。

游戏规则：教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：- - - -，学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如： o ,下一个学生继续猜。当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。如：猜出cold，学生要说：cold，It’s very cold. (二)熟读课文，表演对话

1.请学生翻开课本第43页，教师播放教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。[ww~w.@z^zstep.#c*om]

2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。

(三)巩固训练

1.教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“”表示，如果不符用“”表示。如：出示下雪图片，再出示It’s raining.的句子，学生则要画出“”。

2.完成课本第44页的Ask and answer.部分。

3.文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。

(四)语音教学

1.在黑板上写出单词girl，dog，pen 和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。[www.~z#zste&p*%.com]

2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。

3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，lions等。

让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个“√”，如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“×”的手势。

Step 4 Extension

（1）

游戏：世界真奇妙

（2）

学唱歌曲：:Rain，Rain，Go Away. Step 5 Homework