Part B名师教学设计1

晒课教学设计 课题名称

Unit 1 Days of the Week Part B 学科

英

语

教材版本

课时

1课时

下册 闽教版 年级

四年级

上（下）册

工作单位

漳浦县杜浔中心学校

授课教师

邱斌锋

一、

教材分析

1、本节课的教学内容为闽教版小学英语四年级下册Unit 1 Days of the Week Part B，本节课的核心内容是描述一周七天中每天的活动内容，主要学习的句子是What do you often do on...?—We... . 2、本节课学习的单词：Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean. 3、小诗：The Week Song韵律优美，与教学内容紧密相扣，利于学生掌握。

二、

学情分析

本节课的教学对象为四年级的学生，学生经过了一年半的学***部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，在教学过程中，为克服学生有意注意不稳定，持续时间较短的缺点，我充分结合他们处于思维发展的直观运算阶段，倾向于直观性和形象性的思维特点，运用各种色彩鲜艳的图片，诗歌，游戏等引起他们学习的兴趣，同时充分发挥学生的主体性功能，引导学生踊跃参与课堂教学的各个环节。

三、

教学目标

（一）

知识与技能

(1) 能正确听、说、认读、书写“Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean”等新单词。

(2) 能用“What do you often do on...?—We... .”句型来描述一周七天中每天的活动内容。

(3) 学唱小诗“The Week Song”

(4)学唱歌曲《There Are Seven Days》。

（二）

过程与方法

灵活运用交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法、TPR、游戏法等方法促进知识的掌握。

（三）

情感态度与价值观

灵活运用本课所学句子“What do you often do on...?—We... .”来描述一周七天中每天的活动内容，进而学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。

四、

教学重难点

教学重点：

1、单词

“Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean”的听、说、认读与正确书写。

2、能灵活运用句子“What do you often do on...?—We... .”来描述一周七天中每天的活动内容

教学难点：

1、能借助照片结合本课所学句型来描述自己一周的生活。

2、“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday，Friday，Saturday，Sunday”单词中规律的发现。

五、

教学方法

交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法、TPR、游戏法。

六、

教学准备

1、一周七天的单词卡片：Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。

2、一周活动计划表。

3、教学光盘，多媒体课件。

七、

教学过程

教学内容

（一）热身

教师活动

学生活动

设计意图

由视频引出课题，衔接自然。

通过游戏进行单词和句型的复习与巩固

通过图片复习句型，使知识得到进一步巩固。

以视频导入吸引学生注意力，为教学内容的铺开做好铺垫。

1、师生问候：

Good afternoon, boys Good afternoon, Mr. Qiu. and girls.

2、观看视频《星期的起全班齐读课题Days of the 源》引出课题并板书：Unit Week。

1 Days of the Week

Part B

1、游戏：看谁反应快。

学生上台表演。

教师拿出单词卡片

“Monday, Tuesday,

（二）复习

Wednesday?”

并询问学生

“What day is today?”，

引导学生回答

“It’s ....”

3、复习句型“What do you 学生在教师的引导下复习单

often do on...?—词及句型

We... .”

教师出示“升旗”、“开班

会”、“跳舞”等图片请学

生看图说词组。

1、全班观看视频： Days 全班在老师的引导下回答

of the Week Song并引出There are seven days in a

单词 Thursday, Friday, week.

Saturday ,Sunday的教学

(1)Thursday →

Thur+s+day →星期四

Thursday →

学生跟读单词并看图回答问

What do you often do on 题。

（三）讲授新知

Thursday?—We have

sports in the

playground .

(2)Friday →ri→学生在教师的指导下学习单

F+ri+day →星期五词并操练句型。

Friday →

What do you often do on Friday?—We clean our classroom . (3)Saturday →Sa+tur+day →星期六Saturday →

What do you often do on Saturday?—I play the violin.

(4)Sunday →Sun+day →

星期日Saturday →

What do you often do on

Sunday? —I play

football.

2、引导学生发现星期单

词的构成规律：

（1）首字母都要大写；

（2）最后三个字母由

“day”构成。

3、玩游戏：星期大转盘，

巩固单词。

4、回归课本，全班跟读

Part 1 Listen and

follow.

5、播放Chant“The Week

Song”,让学生练习跟唱并

上台表演。

小记者采访活动。

将学生分为4人或6人一

小组，推荐一位学生扮演

小记者，采访组员周末通（四）巩固练习

常干什么，并完成下列表

格.

What do you often do

on ...?

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本

课的练习。

学生跟读单词并找出单词的构成规律。 （1）首字母都要大写；

（2）最后三个字母由“day”构成。

学生读出相应的单词，操练并上台表演。

学生跟读课本内容。

跟读并练习“The Week Song”.

学生上台分享自己的调查结果。

升降调与开火车读词的形式使学生在游戏的同时深化对单词的认识与记忆

引导学生发现规律，利于促进学生良好学习习惯的养成。

回归课本，知识衔接，促进学以致用。

巩固单词练习，加深印象。

结合小记者采访活动，引导学生对所学知识进行合理输出，利于学生学以致用。

（五）家庭作业

3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。

4.完成课本第8页的自我评价。

八、

板书设计

九、

教学评价与反思

美国著名心理学家波斯纳曾提出“成长=经验+反思”的教师成长著名公式，我国著名心理学家林崇德也提出优秀教师=教学过程+反思的著名论断。教学反思，作为教育教学活动的重要一环，对教师的专业成长起着至关重要的作用。正如叶澜教授所说的：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”教学反思是一种有益的思维和再学习活动，我们可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。

本节课的教学内容为闽教版小学英语四年级下册Unit 1 Days of the Week Part B，本节课的核心内容是描述一周七天中每天的活动内容，主要学习的句子是What do you often do on...?—We... .在教学过程中，为克服学生有意注意不稳定，持续时间较短的缺点，我充分结合他们处于思维发展的直观运算阶段，倾向于直观性和形象性的思维特点，运用各种色彩鲜艳的图片，诗歌，游戏等引起他们学习的兴趣，同时充分发挥学生的主体性功能，引导学生踊跃参与课堂教学的各个环节。纵观整个教学过程，有闪光点，也存在不足。以下是我对整堂课的教学反思：

一、

对教学方法的反思。

在本堂课的教学中，虽然我在教学中尽量使用英语，努力使课堂教学英语化，以排除

学生对母语的依赖和母语对学生英语学习的负迁移，并将交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法等渗透在课堂教学里，但由于我的教学对象是一群刚涉及英语不久，掌握的英语句子和单词还很有限的小学四年级学生，因此在教学推进过程中学生有时显得懵懵懂懂，这在一定程度上影响了教学目标的实现。

二、

对教学评价方式的反思。

本节课我将教学评价贯穿整个课堂，其中既有教师评价又有学生互评，学生自评。正如2011版“英语课程标准”所指出：小学英语教学评价应以鼓励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式，评价应以形成性评价为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。通过引入新的理念与方法，使教学评价的手段和方法得到极大的丰富和扩展；使对学生学习过程的全面、自主性监控和调整成为可能。而这也将有利于学生反思和调控自己的学习进程，形成适合于自己的学习风格和学习策略，对学生的长远发展有益。当然我所做的仅仅是朝着这个目标去实践，去努力，当我看到了学生对自己本节课的评价后，我知道每个孩子对自己在课堂的表现是有期许，有要求的。

三、对教学资源运用的反思。

现代教育技术和教学资源的发展为英语教学提供了多种媒体手段，多种类型的平台和多方位的空间。在本堂课的教学中，我根据教学目标、学习内容、学校条件和学生的实际情况，在利用黑板、卡片、教学图片等传统媒体的同时积极利用视频、多媒体和网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，努力为学生提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好的体现真实性和交际性的特征。

四、

教学中的不足反思

在教学过程中，由于本人的语速较快，身体语言幅度过大、使用过于频繁的问题，导致教学中节奏稍快，未留给学生足够的时间以思考和缓冲，这在一定程度上影响了教学效果。另外，我还存在着板书时字迹太轻，在小组活动中，小组人数过多等问题。这些问题都是我需要注意的，也是要在今后的教学中应积极避免的。

知己之不足，然后改之。相信，今后的教学中，我将不断努力，不断发挥长处，弥补短处，使自己取得更大的进步。