25 爱写诗的小螃蟹名师教学设计

25 爱写诗的小螃蟹

一、教学目标

1、能正确认读8个生字“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”；描写其中6个生字“吟、龟、橡、擦、翁、篇”，积累相关词语“螃蟹、吟诵、海龟、辛辛苦苦、诗篇”。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因，能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。

3、初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。只要坚持不懈地努力，就一定会得到肯定，获得成功的道理。

二、教学重难点

1、能在阅读中认识生字8个生字；描写其中6个生字，自主积累词语。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

三、教学过程

（一）课文导入，揭示课题。

引言：你们见过大海吗？今天就跟老师一起到海边去玩一玩，瞧，海边，有一只——小螃蟹。

1、出示1-3节，师读，学习生字“螃”“蟹”，

“吟”：读音、写法。结合课文理解“吟诵”的含义。（吟诵：大声诵读诗或散文，有节奏地诵读诗文，把作品的感情表达出来。）

2、板书课题，齐读。

3、课文1—3小节哪里看出小螃蟹非常爱写诗？理解“非常”、“一行又一行”，“吟诵”，指导朗读，体会他是一只爱写诗的小螃蟹。

（二）读通课文，初步了解课文内容。

1、自由读课文，找一找，有哪些伙伴看过小螃蟹写的诗？

交流并板书：风

海龟

海浪

白头翁

2、媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。学习“翁”：读准字音，齐读词语。

（三）深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。

1、师：那么多伙伴看过他的诗，态度一样吗？

师：那面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，请你再读一读找出课文写小螃蟹哭的句子，用”~~~~”划出来。

交流，出示：小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

找找反义词，生提出问题。

2、师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？四人小组读课文4-11节，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。

指名交流读有关句子。出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说: “算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

(1)媒体出示这三句话，注意

“当”正音，学习“龟”字形，“橡”形近字，“擦”平舌音，田字格中范写。想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？指导读出语气。

(2) 师：请仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？

指名逐句交流。

( 板书： 全吹跑

全擦掉

全冲走) 3、用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？（例：风不喜欢小螃蟹的诗，他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”）

4、训练用不同的句式表达同一种意思，“把”字句变成“被”字句。

( )不喜欢小螃蟹的诗，他把诗( )了。

小螃蟹的诗被( )了。

( )不喜欢小螃蟹的诗，他把诗( )了。

小螃蟹的诗被( )了。

( )不喜欢小螃蟹的诗，他把诗( )了。

小螃蟹的诗被( )了。

6、小螃蟹会一次又一次的怎样问？媒体出示句子，指导读好这三句话。

7、男女生合作读有关句子。

8、师生共同配合朗读课文，体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪。（边配合读，边媒体出示）

引读：

沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着，爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，

可是——

小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是——

小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，

可是——

师：现在你们能用上这样的句式来说一说小螃蟹为什么留下伤心的泪了吗？

说话训练：小螃蟹流下了伤心的泪,是因为 。

9、总结：是呀，小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。

所以她流下了伤心的泪。（板书：伤心的泪）

10、小螃蟹放弃了吗？她又是怎样做的？

出示句子：小螃蟹继续写他的诗。

小螃蟹还是坚持写他的诗。

指导读，体会小螃蟹坚持不懈的精神。

11、师：正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。

男女生读13—15节，随机板书：白头翁

读、记、告诉，学习“篇”字形。

12、总结：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已，她又一次哭了，不过这次她哭得很开心。（板书：开心的泪）

引导学生质疑：为什么这次哭的很开心？

13、展开想象和同桌说一说：

小螃蟹在沙滩上写了什么?交流。

（四）总结全文。

1、根据板书提示说说小螃蟹为什么开始伤心地哭了，后来又为什么哭得很开心，指名说。

2、总结：今天我们学习了第25课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，现在，你想对小螃蟹说些什么？(做任何事情总会遇到困难，只要坚持不懈地努力，就一定会得到肯定，获得成功。还应该学会鼓励别人。) 3、布置作业。

板书设计：

25、爱写诗的小螃蟹

风

全吹跑

海龟

海浪

白头翁

全擦掉

读

全冲走

记

告诉

伤心的泪

开心的泪