资料摘要
小数的意义和性质解决问题教学目标知识与技能在教学中，使学生懂的如何搜寻题目中的信息，来为解决问题服务。过程与方法在经历解题的过程，使学生学会理解查找和整合信息的能力。情感态度与价值观让学生主动求知，使学生尽快进入学习的状态，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点如何在众多的信息中找到属于问题的信息，同时
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- 2018-04-26 11:09:00
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解决问题优质课教学设计
未知
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关键词：解决问题优质课教学设计
正文
小数的意义和性质解决问题
教学目标
知识与技能
在教学中，使学生懂的如何搜寻题目中的信息，来为解决问题服务。
过程与方法
在经历解题的过程，使学生学会理解查找和整合信息的能力。
情感态度与价值观
让学生主动求知，使学生尽快进入学习的状态，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
如何在众多的信息中找到属于问题的信息，同时如何正确使用这些信息。
教法学法
创设情境，设问引导
小组交流，合作探究
教学过程
一、情境导入
一个好的旅游可以说是一件让人难以忘怀的事情，同学们，你们去旅游过吗？都去了哪些地方？
有一位小朋友，他也准备去旅游了，但是他遇到了一些麻烦，你
们能够帮助他么？
二、探究新知
1.展示课件
现在，小明要去的地方不能使用人民币，他需要换取美元，那么，他能换取多少呢？
从题目中，你能得到哪些信息？
学生小组交流。
2.
哪位同学可以回答一下，教师引导。
（1）一元人民币可以兑换0.1563美元。
（2）父母现在准备了一万元人民币。
我们是不是可以得到这些信息呀。
3.
那么，根据信息，我们能够求出能够换取的钱吗？
学生独立完成列式。
4.
指名学生回答，教师完善，板书
一元=0.1563美元
10000元=10000个0.1563美元
也就是说，可以换取的钱列式为：10000×0.1563=1563（美元）
教师：同学们回答的很好，老师还想继续考考你们，请看下面的题目。
三、练一练
1.
某字典有1000页，现在小亮拿尺子量了量，发现这本字典厚10厘米，请问，一页纸张有多厚？
点名学生，上台完成。
2.
一只蜗牛一秒钟能走0.5厘米，那么，100秒，它能够走多少厘米？3米的路程，1000秒它能够走到吗？
教师引导，三米，可不可以转换成厘米，在比较。
3.
某校装修教室，换新的节能灯，一间教室换了五只新的节能灯，预计，一只节能灯，一天可以节约电能0.32千瓦时，而该校有二十间教室，请问，一天能够节约多少电？
教师提问：同学们，可能你们想先求出一间教室节约的电能，但是你们会算小数的乘法吗？（除10，,10,1000，外）那么还可以怎么想呢？
4.一个成人一天喝的水大约有500克，那么，一个成人一百天大约需要多少克的水？合计多少千克？如果是一年，则需要多少千克的水？
5.某小渔场对鱼群进行健康检查，随机抽取100条鱼，发现有83条鱼是健康的。此渔场共有鱼10万条，请问，达到健康的鱼有多少条？
小组讨论，交流，你能用两种不同的方法完成吗？
小结：在经过了多次对解决问题知识的训练，我们发现，对于解决问题，我们需要从问题出发，在问题中寻找，我们需要哪些条件，只有这样，我们才能不出差错的找到解题思路。
板书设计
小数的意义和性质解决问题
一元=0.1563美元
10000元=10000个0.1563美元
10000×0.1563=1563（美元）
教学反思
学生对解决问题知识体系，是很不容易理解的，主要在于学生没有一个解题的思路，他们无法选择何种方式来应对这种类型的题，这就需要教师多次的训练学生，让学生养成从问题着手，去寻找解决问题的条件的思考习惯，提高学生解决问题的能力。
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