1、认识时、分教学设计(第一课时)

岔庙中心小学数学集体备课专用纸

课题

教学内容

时、分的认识

教科书8-9页的例题，以及做一做试题。

1、知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道时针、分针是怎样教学计时的；知道1时=60分。

目标

2、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念，理解时与分教学重点的关系。

难点

难点：自主探索时和分之间的进率关系。

教学实物钟，模型钟，课件

准备

教学过程

程序

一、

创设情境

二、

新授

师生活动

备注

课型

新授课

看，在我们电脑上出现了谁呀！

原来在我们的生活、学习中，都有一定的时间安排，都离不开时间，那么要想知道时间首先我们要学会看钟面，今天我们一起来学习有关时间的知识。（板书，揭示课题）

1. 认识钟面

师：我们一起来看看，老师电脑上的图片，这是苹果吗？它们还是一个个可爱的钟哦！多么可爱呀，观察一下这些可爱的钟，你又发现了什么吗？带闹钟的小朋友把自己的闹钟拿出来观察一下，观察钟面你又看到什么？

（通过观察可爱的钟面，可以培养学生的观察能力）

学生：“钟面上有数字1－12，还有3根针”

师：你观察得真仔细！在我们的钟面上有12个数字，从1到12，首尾相连，围成1圈。还有3根针，其中又矮又胖的是时针，跑的最慢，是表示几时的！长长的是分针跑的较快，是表示几分的！最细长的秒针跑的最快，是表示几秒的！时针、分针和秒针就像3位运动员，一直在比赛谁跑得快！今天我们先讨论时针和分针！（秒针拿下不看！）

你再观察一下钟面上有几个大格？有多少个小格？每

岔庙中心小学数学集体备课专用纸

一个大格里又有几个小格呢？在你的钟面上数一数或用笔算一算，看看谁数的方法又清楚又快。（指名汇报，你是怎么数的，还有其它的数法吗？哪种方法数得又清楚又快？）在数小格的时候启发学生每个大格里有5个小格，可以5个5个地数。

学生观察自己的钟面，同时课件出现钟面，等学生观察后，全班一起看课件，全班一起数，师讲解一下有12个大格，一个大格有5个小格，共60个小格！

钟面大家都认识了，现在老师有首儿歌要教给大家：

（时针）我的名字叫时针，嘀哒嘀，嘀哒嘀。我的个子比较矮，表示几时就是我。

（分针）我的名字叫分针，嘀哒嘀，嘀哒嘀。我的个子比较高，表示几分就是我。

2．时，1分

通过这首儿歌，我们已经知道了，时针是表示几时的，时针走一大格就表示一时，也称为一小时！请你拨动时针让它走一大格，就表示1时。

分针走一小格是一分钟，请你拨动分钟让它走一小格，就表示一分钟！

老师要考考大家了，要是分针走一大格表示几分钟呢？（5分钟）

分针从12走到4走了多长时间呢？分针从12走到7要走多长时间呢？时针从12走到4，要走多长时间呢，走到7呢？

生回答，表扬，你真棒！

3．探索时和分的关系

下面请听口令：拨动分针使它走10分钟，要走几格呢？拨动30分钟，要走几格呢？下面请你拨动分针60格，请你仔细观察时针有什么变化？学生自己拨，同时观察，先讨

岔庙中心小学数学集体备课专用纸

三、

巩固练习

四、

全课小

结

论分针走了60格，时针走了几大格！我们观察当分针走了60小格的时候正好时针走了1大格！

老师课件示范。

提问：分钟走60格是几分钟呢？时针走一大格是几时呢？你有什么发现吗？（板书：1时＝60分）

1. 刚才我们学习了一分钟、一小时，那么我们来体验一下一分钟到底有多长呢？你来闭上眼睛感受一下，1分钟到底有多长？播放音乐一分钟。好，一分钟到了，你们感觉怎么样？

（学习了一节课学生也比较疲劳，通过听一分钟的音乐，既让学生感受了一分钟的长短又可以缓解一下学生的疲劳）

小结：1分钟的时间虽然很短，但充分的利用它，你可以做很多事。

3. 那1小时有多长呢，我们先来做一个题目。

（出示填空）一节课是( )分钟，课间休息( )分钟，再加上( )分钟是1时。（学生在书本上完成） 板书设计：

教学反思