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6 火烧云上海市第六师范附属小学 张颖【教学目标】1.掌握本课的生字新词，在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”等词语的区别。能根据词语的规律和特点，照样子写几个。2.快速默读课文，说说“火烧云”是一种怎样的云，它有哪些特点。3.按时间顺序理清课文的脉络，了解火烧云颜色和形状的变化
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6 火烧云第二课时教案
未知
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关键词：6 火烧云第二课时教案
正文
6 火烧云
上海市第六师范附属小学 张颖
【教学目标】
1.掌握本课的生字新词，在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”等词语的区别。能根据词语的规律和特点，照样子写几个。
2.快速默读课文，说说“火烧云”是一种怎样的云，它有哪些特点。
3.按时间顺序理清课文的脉络，了解火烧云颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。
【教学重难点】
1.按时间顺序理清课文的脉络，了解火烧云颜色和形状的变化情况，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。
2.快速默读课文，说说“火烧云”是一种怎样的云，它有哪些特点。
【教学过程】
一、导入新课
1.欣赏“火烧云”的照片：瞧，日落时的天空是如此美丽，如此壮观！今天，我们就与现代女作家萧红一起去感受夕阳西下的火烧云那无比瑰丽的景象。（板书课题：6火烧云）
2. 齐读课题
二、整体感知
1.什么叫“火烧云”，用文中的话语来回答。
①“烧”是什么意思？可不可以换成“红”？
②从这个句子看出火烧云的什么特点？
③齐读
2、组织学生默读课文。（课件出示）
初读课文小建议：
（1）默读课文，读准字音，读通课文。
（2）边读边思考：课文是按什么顺序来描绘火烧云这幅美景的？
交流，板书：出现
变化
消失
三、研读课文
（一）学习第1小节
1.晚饭以后，火烧云上来了。那天空的霞光使地面发生了什么变化呢？
2.火烧云改变了周围一切的颜色，甚至连你自己也变了，看到这些，你会是怎样的心情？让我们带着这种喜悦的心情来齐读第一小节。
3、出示第二小节，师生配合读
（二）学习3—6小节
1.这地方火烧云的变化极多，作者从哪几方面描写了火烧云的变化呢？交流，板书：颜色、形状
2.学习第3节，感受火烧云颜色变化的多与快
①指名读
②火烧云的颜色变化特点（板书：多、快）
③照样子写词语
④齐读
3.学习4、5、6小节，感受火烧云形状变化的多与快
请同学们自己读4—6小节，想一想火烧云的形状变化有什么特点，从哪儿可以看出？
①指名回答
②学习第4小节，感受火烧云形状变化的过程
师：作者不仅把火烧云大胆地想象成马、狗、狮子，并且在描写上也很有方法。我们先来看第4自然段。
③同桌合作，学习5、6小节
交流展示
④小结：作者描写火烧云变化时，从颜色和形状两个方面让我们感受到它的色彩斑斓、千变万化，真是一幅瑰丽的景象啊！
⑤男女配合读。
（三）学习第7小节
天空中真是热闹极了，一瞬间，火烧云就下去了，指名读第7小节。
①理解“恍恍惚惚”
②句中的“沉静”能用“沉浸”替换吗？
③齐读
四、总结全文，感情升华
这篇文章节选自萧红的《呼兰河传》，是她对自己童年生活的一个美好的回忆。作者通过仔细认真的观察，抓住火烧云的特点展开丰富的想象，并用优美的语言将傍晚时分火烧云的绚丽景观描绘得淋漓尽致，让读者感受到了她当时无比喜悦的心情。
板书
上来了
颜色
6 火烧云 变化 多、快
形状
下去了
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关于本教案的常见问题
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