34 一曲胡笳救孤城优秀教学设计范文

34、一曲胡笳救孤城 教学目标：

1.自主识记本课生字新词，联系上下文理解“水泄不通、骚扰、骚动、千古佳话”的意思。

2.在品词析句的基础上，了解晋阳城成为“孤城”的原因。

3.继续训练根据课题概括课文，并在熟悉内容的基础上，尝试以故事情节发展为线索概括文章主要内容。

4.有感情地朗读课文，通过分析描写刘琨表现的语句，揣摩人物内心想法，感受刘琨的勇敢与智慧。

教学重难点：

1.继续训练根据课题概括课文，并在熟悉内容的基础上，尝试以故事情节发展为线索概括文章主要内容。

2.有感情地朗读课文，通过分析描写刘琨表现的语句，揣摩人物内心想法，感受刘琨的勇敢与智慧。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、乐曲传情，揭示课题

1.播放胡笳曲

让我们先来欣赏一段乐曲，萦绕在我耳边的音乐主旋律是用一种名叫胡笳的乐器演奏的，它是古代匈奴人最喜爱的乐器。

2.揭示课题

回顾历史，西晋末年，名将刘琨竟然不动用一兵一卒，仅用一曲胡笳便救下了一座孤城（板书：一曲胡笳救孤城）

3.齐读课题。

二、整体感知，了解故事大意

1.出示西晋地图，了解时代背景

同学们，这就是西晋的地图。这块区域是并州，红点标示的地方就是晋阳城，也就是现在的山西太原。这块就是匈奴活动的区域，他们的势力范围很大，经常南下骚扰，使得北部边疆很不安宁。（板书：骚扰）骚扰是什么意思?(对别人的侵犯,扰乱) 是啊,正是由于匈奴人的骚扰,百姓生活很不安宁.西晋末年，刘琨被任命为并州刺史，驻守晋阳城。

2.谁能结合时代背景和课题概括地说说课文的主要内容吗? 3.生交流。

三、研读课文，品词析句

（一）了解晋阳城成为“孤城”的原因

1.课题中“孤城”的“孤”是什么意思？（孤独）

2.晋阳城怎么就成了“孤城”了呢？请同学们默读课文第2自然段，直线划出描写晋阳城情况的语句，并圈出关键词，体会晋阳城当时的处境。

3.交流：

1）重重包围

有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。理解“水泄不通”的意思，体会晋阳城被重重包围的处境。

2）兵力悬殊

晋阳城竟然被围得水泄不通，匈奴骑兵来了多少人？（五万）而此时，晋阳城里守军不过（两千），“五万”、“两千”，读读这两个数字，你明白了什么？（兵力悬殊）

3）孤立无援

几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。

用一个词来概括晋阳城当时的处境就是——（孤立无援）

3.指导朗读：一座城池岌岌可危，谁能通过朗读表现出当时情况的紧急？

4.现在谁能结合板书，连起来说一说，为什么晋阳城成了一座孤城？

（二）体会刘琨的智慧

1.晋阳城陷入了“孤立无援”境地，成了一座名副其实的“孤城”。此时此刻，如果你是守城将领刘琨，你的内心一定很？（忧愁 担心 无助）

2.大敌当头，在十分紧急的情况下，刘琨登上城楼巡视，却让他想出了一条击退敌人的妙计，究竟他是怎么想出来的呢？请同学们，默读课文3-6自然段，用曲线划出描写刘琨表现的语句，并尝试揣摩人物的内心想法。

3.交流：

1）学习第3自然段，体会刘琨的忧愁

一天晚上，刘琨登上城楼巡察。这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

a.抓住“一声声长啸”体会刘琨当时忧愁的心境。

b.抓住“冷月、荒漠、山丘、孤城”体会刘琨当时孤寂的心境。

c.此时，谁能联系上文揣摩出刘琨当时的想法呢？

d.指导朗读：让我们把刘琨的着急和忧愁融入到句子中读一读吧！女生读出刘琨的着急，男生读出刘琨的忧愁。

2）学习第4自然段，体会刘琨的智慧

这一下启发了刘琨，他想起了当年项羽的八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了一个计谋。

a.了解“四面楚歌”的故事

b.想到“四面楚歌”唱败的故事，刘琨此时的想法又是怎样的呢？

想象说话：听到到自己发出的一声声长啸引起了匈奴兵营里一阵阵骚动，刘琨受到了启发，他想起当年项羽的八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，心想：____________________,便想出了“一曲胡笳救孤城”的计谋。

c.播放胡笳曲

这胡笳曲仿佛把匈奴人带回了草原，天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。匈奴人在草原上牧马放羊，狩猎捕鱼，蒙古包里与亲人快乐地生活。与朋友们大块吃肉，大碗喝酒。

而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。这样的对比是何等的强烈，他们怎能不想家？

这时传来的胡笳曲是那么悦耳动听，那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

d.展开想象：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“___________”；又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫

：“________”；

还像是（ ）：“____________________”。

e.指导朗读

3）学习第5、6、7自然段，体会胡笳曲的魅力

a.继续刘琨的表现：刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。

b.想象说话：刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，心想：_______________,连自己也被感动得流下了热泪。

c.最后，刘琨的计策奏效了吗？

四、总结课文

1.作者按故事情节发展的顺序写下了这篇文章，你能不能试着根据板书，来概括一下本课的主要内容呢？

1）学生试说

2）以故事情节的发展为线索来概括主要内容相比我们一开始用课题法概括主要内容，有什么不同？（显得更加具体，让没有读过故事的人，对事情的前因后果、来龙去脉也能有清晰的了解。）

3、课文学到这儿，你认为刘琨是一位怎样的人物？你从中受到什么启发？交流。

板书设计：

34、一曲胡笳救孤城

重重包围

危在旦夕 兵力悬殊

孤立无援

长啸——骚动

四面楚歌——唱败

胡笳曲——吹退

千古佳话