6 火烧云名师教学设计2

6、火烧云

教学目标：

1、掌握本课的生字新词，在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”等词语的区别。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。

2、感受火烧云的绚丽多彩，激发对大自然美景的热爱，体会人们看到火烧云时的喜悦心情，能有感情地朗读课文。

3、模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。

教学重点、难点：

1、在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”等词语的区别。

2、抓住重点词语品析，感受火烧云这一景观的瑰丽，激发对大自然的喜爱之情。

3、引导学生展开想象，进行语言实践。

教学准备：

老师：准备火烧云的图片

学生：预习课文

1、读通课文。

2、理解词语：恍恍惚惚

3、搜集资料：火烧云什么时候出现，是怎么形成的？

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.师：大自然是一位神奇的魔术师，他总是毫不吝啬地将一道道美丽的景观展现在大家的面前，这节课，我们将随着作家——萧红（板书作者姓名），一起去欣赏夕阳西下时，火烧云的美景。

2. 板书课题，齐读新课。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学要求：

学习要求：

（1）默读课文，读准字音，读通课文。

（2）从文中找出一句句子来说明什么叫火烧云。

（3）按“出现——变化——消失”的顺序给课文分段

2、交流：

（1）出示：

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

（2）理解“烧”的作用：

烧能不能改成“红”？

不能。“烧”字写出了云向东蔓延的动态。

“烧”字与下文的“着了火”相呼应。

“烧”字与课题相呼应。

（3）按“出现——变化——消失”的顺序给课文分段

出现（1-2小节）

变化（3-6小节）

消失（第7小节）

三、品读课文，欣赏美景

1、学习课文1、2小节

1）火烧云上来了，瞧，霞光使得大地上的一切都变了颜色。

出示第一小节填空：

大地万物在霞光的照耀下，都变得红彤彤和金灿灿的，看到这样的变化，人们的心情怎么样？（高兴，乐呵呵，欣喜……），带着这样的情感读读这段话。

2、学习课文3——6小节

过渡：这一大片的火烧云气势恢宏，色彩艳丽，不得不让我们为止赞叹大自然的神奇，更让人感到神奇的是，火烧云千变万化。

1）颜色的变化



轻声读读第三小节，思考：火烧云颜色的变化有些什么特点？抓住关键词语谈谈你的理解。



抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会颜色变化之快。



抓住描写颜色的词语，体会颜色变化之多。（红彤彤的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫）



颜色真多，作者的写法也不一样，看看这些描写颜色的词语，我们可以把他们分成哪三类？（1、叠词2、两种颜色混合在一起3、用实物色彩比拟）



仅仅只有这些颜色吗？还有些颜色是作者都觉得说不出来、见也没见过，你来猜测一下，火烧云还会有哪些颜色的变化，学着作者的样子说一说。



指导朗读。

2）形状的变化



过渡：火烧云颜色变化极多、极快，不禁让人眼花缭乱，而它的形状同样也是瞬息万变，让人不禁浮想联翩。轻声读读课文4——6小节，说说你从哪些地方体会到火烧云形状变化的多而快。

出示4-6小节



抓住“一会儿”“两三秒钟”“忽然”“一转眼”等表示时间短促的词语，感受到火烧云形状变化之快。



抓住“短短时间内，就变成了三种不同的动物，而且每种动物都不断地发生变化”感受到形状变化的多而快。

师小结：火烧云形状真是变化多端，瞬息万变啊！

照样子，再说几个表示变化多的词语：

变化无穷、变化莫测、千变万化

3）仿写练习：

师：作者欣赏着火烧云，想象了三种动物的变化，你发现了吗，作者是按照什么样的顺序把这三种动物的变化一一展现在我们面前的？

出示4—6小节，找出写作规律：

动物的出现——形状发生变化——消失。

出示火烧云图片：看看，这些火烧云又象什么呢？想象一下，他们又会发生什么样的变化呢？你能学着课文的样子，选一个来描述一下吗？（学生自行准备，口头交流。）

3、学习课文第7小节

1）火烧云的颜色、形状的变化极多，极快，看着看着，作者觉得有些（恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。）



理解恍恍惚惚

“恍恍惚惚”是什么意思？为什么会“恍恍惚惚”？

“恍恍惚惚”是指不真切，不清楚。

因为火烧云的形状变化多而快，让人眼花缭乱，实在无法看清楚。

（由于火烧云变化极多，极快，人们有些看不真切了，觉得天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。）



“沉静”能换成“沉浸”吗？

沉静的意思是安静，沉浸的意思是处于某种气氛之中，

师小结：由于火烧云瞬息万变，使作者看花了眼，她认为必须让自己闭上眼睛，静下心来，稍作休息后再看，所以，这里只能用沉静。

2、就在人们揉揉眼睛，恍恍惚惚中，火烧云下去了。

出示句子，读句：——可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

从这句话中，你感受到了什么？

（对火烧云的喜爱，对火烧云离去的恋恋不舍，无奈之情。）

三、课堂总结，激发情感

师：火烧云是大自然这位魔术师送给我们的一道美景，作家萧红让我们随着她一起去细细体会了一番。其实，大自然呈现给我们的美景还有很多很多，如日出、下雨、刮风、落叶等，如果你细心观察，用心体会，相信也一定能将这些美景呈现出来。

板书：

出现

1-2

颜色

火烧云

变化

3- 6

多、快

形状

消失

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