第21课 新中国的政治建设教学设计(第二课时)

第21课《新中国的政治建设》教学设计

教材分析：

本课教材讲述新中国的民主政治建设，新中国成立后三大政治制度的形成和发展，即政治协商制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度。

本课内容在课标中十分重要，是学生了解中国的民主政治建设发展的重要课目。必修1第三单元已经介绍了近代西方资本主义政治制度的确立与发展，有利于学生理解中国民主政治制度与西方的差异性。本课内容与22课“社会主义政治建设的曲折发展”也联系紧密，体现现代中国民主政治发展历程。

课标要求：

概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

学习目标：

1、知识和能力：

（1）概述中华人民共和国成立的史实；

（2）阐述人民代表大会制、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，提高分析、归纳、比较、概括历史发展的基本线索和历史事实之间联系的能力；

（3）归纳我国民主政治的特色，提高归纳和概括能力。

2、过程和方法：

（1）综合运用各种类型的史料，掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析法；

（2）通过自主学习和启发，形成多角度发现和解决问题的思维方式；

（3）通过近代政治制度的比较，掌握全面分析历史问题的方法。

3、情感态度和价值观：

通过新中国民主政治建设历程的学习，认识事物发展的曲折性，用发展的眼光看待成长中的事物，培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神。

学习重点：

新中国第一部宪法；三大政治制度

学习难点：

认识我国民主政治的特色

教学对象分析：

高一学生经过半个学期的学习，已经有了一定的历史学习能力，学生的认知水平和阅读能力可以适应本课内容的学习。但是学生们基础不扎实，每班的整体水平会参差不齐，因此学生在学习本课内容可能会遇到一些困难和问题。同时教师要在高一教学中不断提高学生解题和思维能力，因而适当增加课堂知识的容量，拓

宽历史视野，激活历史思维能力是十分必要的。

课时：1课时

教学方法：问题引导、小组探究、自主学习、诱思探究

教具准备：PPT课件辅助教学

教学过程设计：

情景创设导入：播放《两会》视频，同学们看完这段视频,我们有何感想呢?作为新一届的领导,如何带领中国人民去实现中国梦?在政治上我们是不是应该要继续坚持中国特色的,符合中国国情的民主政治道路,那么我国的民主政治制度主要有哪些?他们是怎样形成和发展而来的?中国人民为何要选择这些政治制度?下面我和大家一起来学习21课, 来探讨这些问题。

开国大典

1、

筹备工作：

提出问题：在新中国的成立前召开了什么会议？主要任务是什么？通过了哪些决议？

1949年9月

中国人民政治协商会议

内容：通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》

选举***为主席，朱德等为副主席等

规定首都、国歌、国旗、纪年

2、1949年10月1日建国

提出问题：建国的意义？

开创了中国历史的新纪元；

标志着中国新民主主义革命的基本胜利；

进入了人民当家作主的新时代；

是马克思主义普遍原理与中国革命相结合的胜利

讨论：1、为什么说新中国的成立开创了中国历史的新纪元? 2、为什么说新中国的成立是马克思主义与中国革命实践相结合的胜利？

（分小组，4分钟的探究时间，小组派代表发言）

答案：1、1840年以来，农民阶级、民族资产阶级领导的革命都先后失败了。只有无产阶级领导的新民主主义革命取得了胜利，完成了革命任务、改变了社会性质，建立了新中国，所以开辟了中国历史的新纪元。

2、中共以马克思主义为指导,与中国革命实践相结合，开辟了农村包围城市，最后夺取政权的革命道路,形成了***思想。中国革命在马克思主义***思想指导下取得了胜利。所以说……

二、《中华人民共和国宪法》的颁布

问题引领：新中国第一部宪法颁布的时间、目的、内容、性质和作用是什么？

让学生浏览课本，思考回答。

时间：1954年

性质：第一部社会主义类型的宪法。

内容：确立了我国的政治制度和政府组织原则，规定了人民的权利和义务，制定了社会主义革命和建设的方针政策，并将过渡时期总路线写入宪法等。

思考设问：1949—1954年间，起临时宪法作用的是？

1949年9月政协会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》

历史学科特点：分析史料。

给出一段1954年宪法法律条文：

第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家

第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

第三条

各少数民族聚居的地方实行区域自治。

第二十条中华人民共和国人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

第三十条

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政党制度

分析：体现的1954年宪法的内容和意义。

其中强调一点：宪法是以国家根本大法的形式确定了国家各项制度，并且为各项制度提供了法律保障

三、根本政治制度：人民代表大会制度

***等怎么产生？

引出人民代表大会

问题引导：如何确立？职能？

思考设问：1949—1954年间，代行人大职权的是？

政协

小组探究：人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会的主要区别？

（4分钟左右）

(1)人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

•

(2)人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关。

它包括：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

(3)全国人民代表大会是国家最高权力机关。

补充扩展：人大代表如何选出、有哪些职责。（图片）

设置材料：体会人民代表大会制度下，国家的最高权力属于人民。

引出问题：人代会制度的意义？

(1)奠定了新中国各项政治建设的基础

(2)规范了政府与人民的服务与被服务的关系

(3)昭示了中华人民共和国的最高权力属于人民

四、政党制度：中共领导下的多党合作和政治协商制度

提出问题：1、有人说：“多党合作的历史由来已久”为什么？

中国共产党有着与各民主党派团结合作、共同反对国民党专制独裁的历史，这是我国政党制度的基础。所以该政党制度符合中国国情，具有中国特色。

2、如何确立

3.多党合作的主要形式、统一战线的基本组织、1956年中共提出的多党合作的指导思想和现在的指导思想各是什么？

4.中国共产党领导的多党合作制度起到了什么作用？

（带着问题，浏览课本，自主思考）

合作形式：政治协商

基本组织：政治协商会议

知识链接：2015年3月“两会”在北京召开，“两会”指的是什么？

全国人民代表大会、政治协商会议

由于两场会议会期基本重合，而且对于国家运作的重要程度都非常的高，故简称做“两会”。

指导思想：

1956年，中共提出“长期共存，互相监督”的方针

1966年——1976文革，政治协商制度遭破坏

1982年，中共提出“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”方针，人民政协迎来新的春天。

4、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度起到了什么作用？

调动了民主人士的参政议政热情，

开创了群策群力，共同建设国家的新局面。

小组探究讨论：中美政党制度的比较

（4分钟左右时间讨论）

项目

政党

制度

中国

美国

关

系

五、民族制度：民族区域自治制度

一段音乐，情景引入

这段音乐反应了什么现象，我国采用了什么制度实现了民族大团结？

民族区域自治制度

问题提出：1、民族区域自治制度实行原因？制度如何确立?内容？有何意义？

我国的国情决定：我国是一个统一的多民族国家

（中国特色：除汉族占92%外，还有55个少数民族分布在祖国各地）

确立：

①《中国人民政治协商会议共同纲领》明确规定

②1954年宪法以法律的形式做了更明确的规定，使之成为中国的一项基本政治制度。

内容：

⑴各民族一律平等、各民族大团结；

⑵在少数民族聚居地实行民族区域自治，设立自治机构，行使自治权。

少数民族实现了当家作主。

2、五大省级自治区：（图片展示）

引出问题：该制度的意义？

加强了民族团结，促进了国家的全面发展。

小结：（程序框图展示）新中国的政治体系框架构成：政权建设、法律建设、三大制度建设

其中重点内容就是：1954年宪法和三大制度

（展示框图）1954年宪法以国家根本大法的形式确立了建国初的三大政治制度，为其提供了法律保障。三大制度分别是：人民代表大会制度我国的根本政治制度、中共领导的多党合作和政治协商制度基本政党制度、民族区域自治制度基本的民族制度。

作业：通过体会新中国政治建设的内容，小组探究：我国民主政治的特色？

板书设计：

21课

新中国的政治建设

一、开国大典

二、1954年宪法

三、三大制度

课后反思：

1.教学目标清晰，对教材、学情分析符合实际。教学环节设计比较紧密，教学内容层层展开，达到了预期目的。

2.教学过程中能围绕重难点知识讲解，运用了问题引导、启发式教学、比较法，注重了学生的自主学习和探究学习，问题的设置上由浅入深，注意了相关知识的联系和拓展，较好地激发学生的思维能力，课堂气氛良好。

3.教学中时间安排比较紧，有些知识点教师引导不够，造成问题回答不完整。

4.在学生掌握知识的基础上如何应对高考的能力要求，还需要在设计和教学中实践加以尝试不断完善。