第三单元 从微观结构看物质的多样性教学实录及点评

课题：苏教版

化学2《同素异形现象》

一、教学分析

1.

教材分析

《同素异形现象》是苏教版

化学2 专题一第三单元第一课时的内容，从微观结构看物质多样性，与下节课内容同分异构现象相互联系，两者分别从单质、化合物的角度分析物质的多样性。有助于学生认识物质多样性的本质原因，关注社会环境问题和科技发展。学生已经学习了元素相关知识，熟悉元素的性质及种类，通过本节课的学习，可以让学生进一步的了解元素、单质的相关知识。

2.

学情分析

在此之前，学生已经通过化学知识的学习，了解了碳元素及其化学性质，并且大多数学生在生活中对金刚石和石墨的物理性质有一些感性认识，知道金刚石和石墨是碳的两种单质，但学生不知道他们的性质差异的原因。本节课将通过微观结构的分析，真正了解同素异形体性质差异的原因，让学生建立“结构决定性质”的认知，但是学生这个阶段的空间想象能力较差，对了解金刚石和石墨的微观结构认识存在一定困难。

二、教学目标

1．从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例认识同素异形现象，进而认识由于微观结构不同而导致的物质的多样性。

2．运用多媒体图片展示、教师讲解和学生的讨论和动手实践等方法认识同素异形现象，建立“结构决定性质”的认知。

3．通过学习，激发学生从微观角度探究化学本质问题的学习兴趣，同时认识物质世界的多样性，形成正确的世界观

三、重难点

重难点：以金刚石和石墨为例认识由于微观结构的不同而导致的同素异形现象，形成同素异形现象的概念。

难点：同素异形体、同分异构体、同位素三个概念的辨析

四、教学设计

本节课将采用“现象比较——建立概念——强化概念——运用概念”的教学思路。通过对比熟悉的两种物质：金刚石、石墨的性质比较，让学生了解两者的

1

区别和联系，建立同素异形体的概念，并通过对微观结构的学习，让学生了解同素异形体性质差别的原因，建立“结构决定性质”的认知。并通过对臭氧和氧气的介绍、对比强化学生对概念的理解，让学生对同素异形现象有更直观的认识，帮助学生形成同素异形现象是普遍存在的这一观念，从而能理解物质多样性的部分原因。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

观察图片，结合实际生活联想思考，讨论；

学生回答：金刚石硬，有光泽，无色透明；石墨较软，能导电，灰黑色

设计意图

创设情境，导入新课【新课导入】求婚漫画，引出金刚石和石墨。

同学们已经知道，它们两个由碳元素构成的物质。你们知道它们有哪些区别呢？这又是为什么呢？

导入新课，激发学生学习兴趣

【总结】同种元素形成的单质不一定是同一种物质

所以在化学上，我们把这种现象称为同素异形现象，同这些物质互称为同素异形体【板书】

听讲

做笔记，记录

总结概念

讲授新课【提问】从概念中，同学们觉得哪些词是比较重要的？

【总结】在这两个概念中，同学们要特别注意：“同一种元素”、“单质”两个词，说明同素异形体的研究对象是物质，物质必须是但是，必须是同一种元素组成

思考讨论

加深学生对概念的学习

结构

模型展示，微观【引导】请同学们认真观察思考金刚石、石墨、C60的微观结构如何不同以致形成的单质性质相差这么大？

小组讨论

通过观察模型，培养学生观察的能力，通过小组讨论的形式培养学生合作交流的2

能力

石墨可以导电，而金刚石不可以导电。原因在于哪里？

【讲授】从结构上分析，由于石墨中的碳只与其他三个碳原子成键，使其中一个碳原子还有一个成单电子，所以易导电

【提问】如何证明金刚石和石墨都是由碳元素构成的？

【引导】在雷雨天，大家是不是会感觉到外面的空气特别的新鲜？知道这是为什么吗？

【陈述】同学们很善于思考，但是大家知道吗？氧气在放电的时候会转化为臭氧；

【ppt展示】

臭氧与氧气的比较。氧气和臭氧是什么关系？为什么会是同素异形体？

【提问】它们性质的不同，同样也是由什么造成的？

阅读资料卡，并思考相关问题

1、臭氧层的作用

2、臭氧层空洞形成原因

3、对修复臭氧层空洞的建议

【提问】除碳、氧外，其他元素是否也存在同素异形现象？

阅读课本P20拓【归纳】同素异形现象是普遍存在的，展视野

是物质多样性的原因之一。

【引导】之前学过一个与之类似的概念——同位素。也是建立在元素的概念的基础上，那两者的区别在哪里？回忆同位素的概念，请同学们相互讨论。

通过红磷与白磷的结构与性质的差异，进一步认同素异性现象及客观世界物质的多样性

对比强化新知识，建立知识体系

通过对比氧气和学生相互讨论；

臭氧，进一步认

识同素异形现象都是单质，都是的特点，强调结氧元素

构决定性质

记录

思考，交流讨论

概念强化

讨论臭氧层的有关环境问题，并阅读、交流讨论

引导学生能利用相关知识去解释或提出建议。

较区分

类同概念，比思考

交流讨论

3

总结提课堂总结

学生发言

自主总结，巩固炼

六、板书设计

性质

组成、结构

金刚石

石墨

物理性质差异大

化学性质相似

能相互转化

都由碳元素形成的单质，微观结构不同

4 知识

同素异形现象：