8.组合图形的面积优秀完整教案｜教案在线预览

资料摘要

《组合图形的面积》教学设计曲塘完小：刘艳梅教材与学情分析：《组合图形的面积》是学生在已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形面积计算的基础上进行教学的。学生已初步具备了一定的空间思维能力，但只局限于对单一图形进行简单分析。本节课可以巩固已有知识，提高学生综合实践能力，有利于进一步发展学生的

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.组合图形的面积

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 08:52:00

来源学校

学校：洞口县竹市镇曲塘完全小学

8.组合图形的面积优秀完整教案

未知

2018-04-16 08:52:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8.组合图形的面积优秀完整教案

正文

《组合图形的面积》教学设计

曲塘完小：刘艳梅

教材与学情分析：

《组合图形的面积》是学生在已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形面积计算的基础上进行教学的。学生已初步具备了一定的空间思维能力，但只局限于对单一图形进行简单分析。本节课可以巩固已有知识，提高学生综合实践能力，有利于进一步发展学生的空间观念，同时让学生在数学思想方法及解决问题的思考策略方面有所发展。

教学目标：

1、使学生认识组合图形，能将组合图形转化成基本图形；在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；通过比较、归纳，选择求组合图形的最优方法。

2、在自主探索、解决问题中感受解题策略、方法的多样性，渗透转化、优化的数学思想方法。

3、在解决实际问题中，感受到计算组合图形的面积的必要性，体会数学的应用价值。

教学重点：

掌握组合图形面积计算的多种方法。

教学难点：

理解组合图形面积计算的多种方法，并选择优化方法。

教学过程：

一、激趣导入，认识组合图形

1、欣赏一些美丽的组合图形。

说一说，这些图形分别是由哪些已学过的基本图形组成的？

2、它们的面积怎么求？

小结：像这样由几个基本图形组合而成的图形是组合图形。

3、关于组合图形，你还想研究些什么？

本节课我们就一起来学习“组合图形的面积”。

二、探索交流，掌握方法

1、（课件出示）华丰小学校园里有一块草坪。

你能计算出它的面积有多大吗？

2、自主探索，交流方法。

（1）认真观察这个图形，谁来说一说你准备怎样计算它的面积？

师根据学生的回答，在图上画出辅助线，师：为什么要画上这条虚线呢？

（把组合图形转化成已经会计算的基本图形）

说一说：组合图形和这几个基本图形的面积有什么关系

？

（2）想一想，还可以怎样分？

画一画，把组合图形转化成你已经会计算的基本图形。

（3）小组交流：比一比，哪个小组的方法多？

（4）把大家展示的几种方法进行分类。

小结：刚才大家在汇报时出现两种方法，一种是分割法，一种是添补法。但无论是哪种方法，他们的目的都是将组合图形转化成基本图形，转化是我们学习数学经常要用到的一个方法。

3、选择方法，计算面积。

汇报交流，优化方法。

小结：计算组合图形面积的方法很多，但我们要选择简单的方法。分割的图形越少、越简单，计算就越容易。

三、联系生活，巩固应用

1、校园里有一个花圃（如图）。你能算出它的面积是多少平方米吗？

2、计算下图的面积，选择正确的方法。（练习四第一题） 3、一张边长8厘米的正方形铁板，从一边的中点到两边邻边的中点分别连一条线，沿这两条线剪下来两个角。求剩下图形的面积是多少？

4、拿一张长30厘米、宽16厘米的长方形纸片，先剪下一个最大的正方形，再从余下的纸片中剪下一个最大的正方形，最后余下的长方形的面积是多少？

四、课堂总结

这节课，你有什么新收获？

关于本教案的常见问题

Q：8.组合图形的面积优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.组合图形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8.组合图形的面积优秀完整教案