习作公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

习作二教学目标指导写作，想象二十年后回故乡的情景，学会运用从课文中学到的表达感情的方法。教学重点通过习作引导学生充分展开想象，学习运用表达感情的方法。教学难点通过习作引导学生充分展开想象，学习运用表达感情的方法。进一步提高交际与习作的效率。一、诗词导入，激发兴趣。1.同学们，谁能给大家诵读一下贺知章

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-24 16:50:00

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学校：武威第十九中学

习作公开课教学设计模版

未知

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关键词：习作公开课教学设计模版

正文

习作二

教学目标

指导写作，想象二十年后回故乡的情景，学会运用从课文中学到的表达感情的方法。

教学重点

通过习作引导学生充分展开想象，学习运用表达感情的方法。

教学难点

通过习作引导学生充分展开想象，学习运用表达感情的方法。

进一步提高交际与习作的效率。

一、诗词导入，激发兴趣。

1.同学们，谁能给大家诵读一下贺知章的《回乡偶书》? 课件出示诗句：

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

这首诗写了作者离家几十年后重回故乡，看到故乡的一切都发生了变化，跟回忆中的一点儿也不一样了，村子里的小孩则根本不认识他。

2.同学们想象一下，当某一天你回到阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？

二、阅读提示，明确要求。

1.课件出示习作要求：

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。

2.我们可以从哪些方面展开想象呢？

（家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆？可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。）

三、确定选材，指导习作。

1.教师结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让体会又回家乡时感受到的人事的变化。

2.引导学生具体想象，从哪些方面来写。学生有了自己的想法后，（1）充分交流，以达到互相启发的目的。

（2）在学生交流中，教师结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，选择材料，起到示范作用。

（3）出示范文，引导习作。

（4）在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。

3.学生写完之后，引导交流，相互欣赏。

（1）选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。

（2）在交流评价之后，要引导学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。

关于本教案的常见问题

Q：习作公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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