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乌鸦喝水一、导入1、出示图片：今天课堂上有位神秘来宾，这位来宾全身黑，张嘴就是“哇哇哇”，捉到虫子喂妈妈，说的就是它！它就是谁呢？——“乌鸦”。2、读准字音，识记字形。看着字形想意思。3、看图，加一个数量词，认读学习“一只”。过渡：一只乌鸦带来了一个故事。书P107页二、初读课文，整体感知。1、听老
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13 乌鸦喝水教学目标
未知
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关键词：13 乌鸦喝水教学目标
正文
乌鸦喝水
一、
导入
1、出示图片：
今天课堂上有位神秘来宾，这位来宾全身黑，张嘴就是“哇哇哇”，捉到虫子喂妈妈，说的就是它！它就是谁呢？——“乌鸦”。
2、读准字音，识记字形。看着字形想意思。
3、看图，加一个数量词，认读学习“一只”。
过渡：一只乌鸦带来了一个故事。书P107页
二、初读课文，整体感知。
1、听老师读故事（双手捧书
书外斜）
要求：看字听音，听清字音，听清停连。
2、标注自然段。自读。
每个自然段前面空两格,找一找，标一标。集体校对。
三、分段学习，精读识字。
（一）第一段：
1、标出第一自然段有几句话。
2、分句学习：
①一只乌鸦遇到了什么问题？
出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
读一读：发现相近的两个字。
认一认：读准读音，根据意思认识字形。
（出示词条“找水喝”）找东西需要用手，所以“找”是提手旁。
②乌鸦飞过大山，飞过村庄飞过一棵棵树木找水喝，去了很多地方，句子中有一个词就是——“到处”。
出示“到处”认读，练习读句子，读出着急和疲惫。
③乌鸦看见了什么？观察图，说说你的发现。
一个瓶子，瓶子里有水，但是瓶子里水不多瓶口又小，乌鸦喝不着水。
瓶子的特点
“水不多”学习“多”字。古人造字时画了两块肉（出示图片）表示数量多。这里水多不多？瓶口又小，难怪喝不到水！
“但是”语气变化，练习朗读。
谁来读好这句话？
④现在乌鸦该怎么办呢？自己读读，说说。
你从这句话里读出了什么？乌鸦着急，语速要快一点。乌鸦在想办法，也可以稍微慢些，思考需要时间。谁来读一读。
（出示词卡“怎么办”）
小结，连读第一自然段。
（二）第二段：
（1）
出示第二自然段：这个时候，小乌鸦看见了什么？
看图，观察，学习“旁边”。
（2）
“想出办法”乌鸦想出了什么办法？说一说。
连读：小乌鸦肯定特别兴奋！你能读出这样的心情吗？
（三）第三段
（1）小朋友们找一找小乌鸦解决问题的好办法。
小乌鸦把石子一颗一颗地放进瓶子里，水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
小乌鸦怎么放得啊？没有手，只能用嘴巴叼着石子，一颗一颗地放进瓶里，很有耐心。
放进：“进”是前鼻音
升高：“高”字就像一座高高的楼台，点横是高楼的顶，第一个口是窗户，竖和横折钩是楼房的墙，第二个口是底层的窗户。
（2）看图，观察水的变化？
理解“渐渐”，练习拓展。
（3）
结果？乌鸦喝着水了。
小结，齐读。
三、读讲故事，总结课文。
1、按照板书复习课文，读讲故事。
2、用一句话夸夸小乌鸦。
四、复习字词，练习写字。
1、生字认读。
2、词语认读。
3、活动手腕，准备写字。
摆好姿势，准备写字。
（1）比较观察：石、只（口的位置和写法）
（2）范写
（3）巡视指导
（4）展示点评
（5）互评修改
五、总结。
今天学习了《乌鸦喝水》，从故事中认识了爱观察，爱动脑筋的小乌鸦。小朋友们学习小乌鸦仔细观察，开动脑筋解决问题的好方法，也一定会有更多收获。
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